7下10.1《统计调查》课堂教学实录.doc

课堂实录 10.1 统计调查（一） （新授课） （1）中央电视台《青年歌手大奖赛》的收视情况怎样？ （2）班级里同学出生主要集中在哪一年？ （3）本年度最受欢迎的影片是哪几部？ 要解决这些问题，需要进行统计调查。 生：学生思考（交流）。 师：现在老师要了解咱们班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，考虑一下该怎么办呢？ 生：（微笑的）一个一个的调查。 生：（举手积极）可以让同学们写出来，然后一起统计结果。 师：这位同学回答非常好，那么怎么来统计呢 生：可以象班级选班干部的方法，用“正”字来统计。 师：是的，为了获取同学们喜爱电视节目类型的信息，为此要设计调查问卷；大家看看 师：（归纳）利用这份调查问卷，我们可以收集每一位同学的喜欢的电视节目，然后进行整理，归纳，得到一个统计的表格，就可以大体上知道本班的同学电视节目的喜好了。 【评析】提醒同学，在我们的现实生活中，蕴含着大量的数学问题，有许多与我们密切相关的问题还在等着我们，我们应当主动去寻找问题，并用所学的数学知识去解决一个一个的问题。 【探索新知】 师：利用这份调查问卷，我们就可以收集到全班同学最喜爱的节目的编号（字母）。我们把它们称为数据。这一过程，称这收集数据。（教者板书） 某个班级的一位同学用这份调查表在他们班进行调查，得到了如下50个数据（投影）： 观察上面某同学收集到的数据，你能看出全班最喜欢的节目情况吗？ 生：不容易！因为这些数据杂乱无章，不容易发现其中的各自的个数。 师：这位同学讲的很好，为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理。（师生共同活动，在课前准备的表格里完成） 首先列出各项名称及字母，然后使用划记法记录数据（也就是划“正”字），进而计算出每个数据的出现的次数和所占的百分比。 节目类型 划 记 人 数 百分比 A新闻 4 8% B体育 正正 10 20% C动画 正正正 15 30% D娱乐 正正正 18 36% E戏曲 3 6% 合 计 50 50 100% 师：上表可以清楚地反映全班同学喜爱各类节目的情况。 师：为了更直观地看出表格中的信息，我们还可以用条形图和扇形图来描述数据。（在投影片上放出用条形图和扇形图表示的统计的情况） 师：（微笑）大家能能根据上面的条形统计图直接说出全班同学喜爱各类电视节目的情况吗？ 生：（非常踊跃）由条形图上以下子看出是娱乐类的节目占了大部分。 师：你讲的非常好。 生：我由扇形图也看的出来各种节目的大小关系。 师：是的，条形图和扇形图都能直观的给我们各个数据的多与少的关系。我们在小学学过绘制条形图和扇形图，我们一起复习以下吧。 师：绘制条形统计图：分别用小长方形表示各组数据的多少，根据数量多少来确定小长方形的高，数量越多则小长方形越高； 绘制扇形统计图：用圆代表总体，每一个扇形代表总体的一部分。 通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分比。扇形的大小是由圆心角的大小决定的，所以，我们只要知道圆心角的度数就可以画出代表某一部分的扇形。 例如：“B体育”占20%，对应扇形的圆心角为：360o×20%=72 o “D娱乐”对应扇形的圆心角是多少度？ 生：同学之间互相问答。 师：与统计表相比，条形统计图和扇形统计图有什么优点？ 生：这两种统计图都能一下子反映表中的信息；统计表中的内容是是数据，看不出来。 师：（鼓掌同意）真好！ 师：条形统计图与扇形统计图有什么区别？ 生：（略加思索）条形统计图可以直接地反映每组数据的多少 生：扇形统计图可以清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系 师：通过分析表和图，了解到了全班同学喜爱电视节目的情况。在这个调查中，全班同学是要考察的全体对象，我们对全体对象都进行了调查，像这样考察全体对象的调查叫做全面调查。例如，2000年我国进行的第五人口普查，就是一次全面调查。 师：请同学们你举出一些我们身边运用全面调查的例子。 生：了解我班同学的家庭住址 生：了解我班同学的血型 生：我班同学的身高 …… 师：真不错。同学们能列举出这么多全面调查的例子，这说明同学们理解和掌握了全面调查的意义及其运用。也可以看出，同学们在生活中很善于观察。就是要这样，在现实生活中，不断发现数学问题，并用数学思想方法解决一个又一个问题。 【评析】课堂上学生畅所欲言，教室沸腾起来。这时应多表扬孩子善于观察善于积累，并鼓励他们简单说出各事例中的全面调查。 【巩固新知】 师：（边说边打开准备好的题目）现在我们再一起加深对本节课的理解。大家把学案中课内探究的第一大题试试看。（同时教师也用幻灯片展示） 初一（3）班数学兴趣小组的同学调查我校课外活动小组的受欢迎情况，共调查学生100人，其中25人选择科技小组，5人选择书法小组，30人选择美术小组，40人选择歌咏小