2012项改：重庆市高中历史学科指导意见、课程设置分析.ppt

重庆市普通高中新课程历史学科教学指导意见和课程设置方案解读 重庆市教育科学研究院 项军 第一部分 课程的性质、基本理念和目标 一、高中历史课程课程的性质 描述性的历史知识 规律性的历史知识 审美感指人根据一定的审美标准对客观事物和人的道德行为进行评价时，内心所具有的愉悦和倾向性的体验。它包括对祖国、对人类优秀文化的热爱和欣赏的情感，对壮丽的河山、优美的环境讴歌的情感，对优秀人物的思想道德境界、嘉言懿行赞颂的情感。 爱国主义情感是千百年形成的对祖国深厚的情感，具有深远的历史性和深厚的民族性。它包括抗击侵略、保卫祖国，无私奉献、建设祖国，奋力拼搏、为国争光以及增强民族团结、维护国家统一等 四、学习要点水平层次的表述 二、模块内容概要（略） 阅读材料，回答问题。 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程 始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制 和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界 军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧 洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服 才开始的。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的 认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索 开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中 世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于 世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国 家。因此，西方崛起是比较晚才突然发生的，这在很大程度上都要归功 于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。 ——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？ —世界史视角下的西方崛起1500～1850）》 评材料中关于西方崛起的观点。（12分） （要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。） 评分标准： 一等(12-10分) 紧扣评论对象，观点明确；合理引用史实，进 行多角度评论；论证充分，逻辑严密，表述清楚。 二等(9-5分) 能够结合评论对象，观点较明确；引用史实， 评论角度单一；论证较完整，表述清楚。 三等(4-0分) 偏离评论对象，观点不明确，未引用史实；论 证欠缺说服力，表述不清楚。 2012年全国新课程高考文综41题 材料 “冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。 根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。 （要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确规定；运用材料中的史实进行评析，史论结合。） 2012年全国新课程高考文综40题 材料： 　　1868年，英国伦敦议会大厦前的十字路口安装了世界上第一盏煤气信号灯，它由一位警察牵动皮带操作：红灯停，绿灯行。这盏信号灯出现后，伦敦这个最繁忙的路口交通秩序有所好转。 　　1903年，英国颁布实施了首部交通法则，第一次提出了建立红绿灯信号、行人安全岛、人行横道标志等设施，后为世界各国所效仿。 　　1914年，英国的克里夫兰、纽约和芝加哥相继出现了由电力驱动的交通信号灯，缓解了这个城市出现的交通问题。随着英国汽车制造业迅猛发展，城市人口不断增加，对城市道路通行提出更高要求，此后，英国开始把多个交叉路口信号灯联接为一个联动式信号系统，由人工集中控制，使路口通行能力有所提高。 　　1926年，英国第一次安装和使用自动化的控制器来控制交通信号灯，成为城市交通自动控制的起点。 　　20世纪30年代初，英国开始使用车辆感应式信号控制器，雷达、超声波、电磁等检测器相继问世。 　　 1952年，英国丹佛市首次把模拟计算机技术应用于交通信号灯控制。 　　1964年，加拿大多伦多建立了一套由计算机控制的交通信号协调系统，成为世界上第一个拥有电子计算机交通控制系统的城市，这是道路交通控制技术发展的里程碑。 　　20世纪80年代后期以来，城市交通状况日趋恶化，拥挤、阻塞、交通事故和噪声、环境污染成为日