高职大学新闻消息写作模块化说课分析.ppt

教学设计 2. 新闻标题的写作技巧 ◎任务分析 ◎任务演示 ◎学生提问 ◎教师解答 * 教学设计 3. 我是小小“进奏官” 通过本环节，通过情境教学，让学生模拟身处新闻采编人员的环境中，通过头脑风暴法，鼓励学生大胆思考，抛弃固有模式。培养学生学以至用的职业能力。 设计说明： 教学设计 3. 我是小小“进奏官” ◎分配任务 8.12天津滨海爆炸 作为未来的采编人员，你会怎么来通过新闻标题表达和提示新闻内容？ ◎头脑风暴/分享 ◎教师总结 教学设计 三、课堂总结 1、新闻标题指以醒目、概括和简洁的文字提示新闻内容的题目指以醒目、概括和简洁的文字提示新闻内容的题目。 2、新闻标题的作用有揭示内容、评价内容、吸引读者、美化版面等。 3、消息的标题由引题、主题、副题、肩题、插题、提要题构成。 4、新闻标题的表现手法有多种：叙述、白描、借代、对偶、连珠等。 小结： （5分钟） 教学设计 四、课后作业 利用网络资源，找出南昌媒体对某一则新闻的不同新闻标题（至少3个），并比较这些新闻标题都使用了什么结构和表现技巧，下节课分享。 （3分钟） 教学设计 五、课后推荐 书籍 电影 《五角大楼文件ThePentagonPapers 》 （2分钟） 《现代新闻传媒标题艺术》 《新闻标题制作技巧百家谈》 教学设计 六、教学反思 1 反思日记 3 行动研究 4 学生反馈 2 实际讨论 谢谢大家，多多指教！ * * 出版与传播系 教材分析 1 教学目标 2 重点难点 3 学习方法 5 4 教学方法 6 说课大纲 * 出版与传播系 教学设计 7 学情分析 学情分析 一、学生专业 新闻采编与制作 二、学生特点 三、知识结构 思维活跃、学习兴趣强、有一定语言文字功底 该专业学生在大一整个学年的通识课模块中学习中，培养了良好的政治素养、职业道德和文化素质等职业能力； 该专业学生在大二上学期新闻基础模块学习中，掌握了网络传播知识、传媒法律法规知识、新闻学理论知识等职业能力，为学习新闻业务模块中的《新闻采访与写作》奠定了基础。 * 教材： 刘海贵 著 复旦大学出版社 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 说 教 材 说课内容： 项目2：消息写作 任务1：新闻标题 课时：2个学时 教材特点： 广泛的适用性 很强的实践性 新闻案例较多 * * 教 辅 书 籍 * 教学目标 * 培养学生的新闻驾驭能力 * 提高学生的新闻赏析功底 * 学生能够完成标题的写作 * 学生能够运用标题的表现手法 * 新闻标题写作的手法 * 新闻标题的构成和种类 知识目标 能力目标 情感目标 * 重点难点 重 点： 1. 新闻标题的构成； 2. 新闻标题的作用； 3.新闻标题的写作方法。 难 点： 1. 如何完成复合型新闻标题的写作； 2. 如何运用新闻标题的多种表现形式。 * 教学方法 1 案例教学法 3 分组讨论法 4 情境教学法 2 启发式提问 教学方法 1 案例教学法 1、“北极熊”疯了 “非洲狮”蒙了 世界杯五十二战之三十一 2、昆明白猴向台湾白猴“求婚” 3、球队输球 球迷开枪 4、重庆宾馆待客如“冰” 教学方法 2 启发式提问 教学方法 3 分组讨论法 实训题：就轰动全国的8.12天津滨海爆炸的新闻，说说你最近印象深刻的一条新闻标题，并分析它的结构和使用的表现手法。分小组进行讨论交流。 教学方法 4 情境教学法 1.设置教学情境：我是小小“进奏官” 2.将全班分成六个小组 3.分配任务，进行头脑风暴 4.写下标题，全班分享 * 学习方法 课前准备 认真听课 积极参与 教学设计 一、课程导入 此环节通过演示新闻标题案例的方式，激发学生的学习本章节的兴趣。再通过启发式提问引导学生参与共同讨论，把学生带入新闻标题这个主题，让学生积极思考发表看法，活跃课堂的气氛。 设计说明： （10分钟） * * 教学设计 二、新课讲授 1. 新闻标题的基础知识（15分钟） 2. 新闻标题的写作手法（30分钟） 3.