第五章平行线指要.docVIP

5.1.1 相交线 一、【学习目标】 1.通过动手观察、操作、推断、交流等数学活动,进一步发展空间观念,培养识图能力、推理能力和有条理表达能力. 2.在具体情境中了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题. 重点：掌握互为邻补角、对顶角的定义以及对顶角的性质。 难点：灵活运用对顶角以及互为邻补角的性质进行运算对顶角相等,并能运用它解决一些问题. 【导学流程】 问题引入 请同学们动笔画两条直线，观察有几种位置关系？ 尝试指导 （1）直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 自学教材 （2）∠AOC和∠BOC有一条公共边OC它们的另一边互为用量角器量一量角的度数∠AOC和∠BOD有公共∠AOC的两边分别是∠BOD两边的用量角器量一量角的度数根据观察和度量完成下表: 两直线相交 所形成的角 分类 位置关系 数量关系 3.精析问题 （1）用语言概括邻补角、对顶角概念. 两个角叫邻补角两个角叫对顶角对顶角性质. 在图1中,∠AOC的邻补角是 和,根据“同角的补角相等”,可以得出= ,而这两个角又是对顶角对顶角性质:对顶角相等. 对顶角概念与对顶角性质不能混淆对顶角的概念是确定角的位置关系,对顶角性质是确定为对顶角的两角的数量关系. 利用对顶角相等这条性质解释剪刀剪过程中所看到的现象例:如图,直线a,b相交,∠1=40°,求∠2,∠3,∠4的度数. 提示：未知角与已知角关系通过什么途径去求这些未知角的度数,规范求解过程. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2.如图(1),三条直线AB,CD,EF相交于一点O, ∠AOD的对顶角是_____,∠AOC的邻补角是_______，若∠AOC=50°,则∠BOD=______,∠COB=_______，∠AOE+∠DOB+∠COF=_____。 3.如图，直线AB,CD相交于O,OE平分∠AOC,若∠AOD-∠DOB=50°,求∠EOB的度数. 4.如图,直线a,b,c两两相交,∠1=2∠3,∠2=68°,求∠4的度数 5.若4条不同的直线相交于一点,图中共有几对对顶角?若n条不同的直线相交于一点呢? _ （） 1 0 _ O _ D _ C _ B _ A