17诸暨同山寿乐意数学学业考试复习之浅见.docVIP

数学学业考试复习之浅见 诸暨市同山镇中心学校 寿乐意 如何在有限的时间内进行高效的数学学业考试复习，并最终提高学业考试成绩是九年级师生们最关心的问题，也是每个教师经常研究的问题，根据我通过对近几年各地学业考试试题的分析，研究，认为在复习中，应注意以下几个方面。 一、应注重对数学核心内容的复习 我们可以看到近几年各地学业考试试题都比较关注对学生掌握数学核心内容的考查，其中包括了对数学基础知识，基本技能，基本思想方法和基本活动经验的考查。命题形式比较新颖，不落熟套，一改以往有固定模式的倾向，对防止题海训练起到了很好的引导和矫正作用。 例1、（河南省中考题）有一道题“先化简，再求值：÷，其中X的值为－”，小玲做题时把“X＝－”错抄成了“X＝”，但她的计算结果也是正确的，请你解释这是怎么一回事？ 解析：∵原式＝X2＋4，∴（±）2=3，∴错抄题后结果未变。 代数中的化简求值问题涉及对运算的理解以及运算技能的掌握。以往大多数以直接考查学生运算技能的掌握情况作为基本命题思路，但本题却以考查对运算原理的理解作为命题的重心，以学生日常学习中抄错数而计算结果正确的现象为背景来引出问题，给人以耳目一新的感觉，不仅没有削弱对运算技能的考查，还隐藏了解决问题的思路，较好地考查了学生对运算原理的理解和运用。 所以学生在平时的学习中要养成爱动脑，爱思考的习惯，避免死搬硬套，题海战术的机械训练，避免只注意偏、难、怪、深的学习。解题时，应真正弄清知识的来龙去脉，达到解一题通百题的效果。 二、注意培养学生的“动手操作”能力 数学学习无论是内容还是方法都要重视“动手操作”的作用，要改变以往数学学习过分依赖模仿与记忆的学习方式，在“动手操作”中使学习活动成为一个生动活泼，主动并富有个性的过程。 例2、（北京市海淀中考题）印制一本书，为了使装订成书后页码恰好为连续的自然数，可按如下方法操作：先将一张整版的纸，对折一次为4页，再对折一次为8页，连续对折三次为16页，……；然后再排页码。如果想设计一本16页的毕业纪念册，请你按图1、图2、图3（图中1，16表示页码）的方法折叠，在图4中填上按这种折叠方法的各页在该面相应位置上的页码。 评析：学生直接填数是有一定困难，如果用一张纸按题中要求进行动手操作，然后填上相应的数字作为页码，问题就解决了。所以可填的数字为如下： 通过动手操作，使复杂的问题简单化，使抽象的问题具体化，看似动手很费时间，实际上可以又快又正确地解答。 三、注重学生的“学习过程” 《数学课程标准（实验稿）》指出“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，数学课程的内容不仅包括数学的一些现成结果，还包括这些结果的形成过程。学生通过这个过程，理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是怎样形成的，一个数学结论是怎样获得和应用的，学生通过这样的学习，会得到一些对他们终身有用的东西。所以，在学业考试中也出现了考查学生探究问题，发现问题，解决问题能力方面的试题。 例3、（绍兴中考题）课外兴趣小组活动时，许老师出示了如下问题： 如图1，己知四边形ABCD中，AC平分, , 与互补， 求证：． 小敏反复探索，不得其解．她想，若将四边形ABCD特殊化，看如何解决该问题． （1）特殊情况入手添加条件：“”, 如图2，可证．（请你完成此证明） （2）解决原来问题受到（1）的启发，在原问题中，添加辅助线：如图3， 过C点分别作AB、AD的垂线，垂足分别为E、F．（请你补全证明） 评析：该题模拟数学探究过程，发现问题，解决问题的过程，考查学生在解决该题的过程中，学会一种数学的探究方法，解决问题的方法。同时引导教师注重数学思想方法的教与学，真正体验和经历数学化的过程，获得广泛的数学活动经验。所以教师在平时多给学生一些这样的数学问题，将十分有利于课标中倡导的学生的创新意识与创造能力的培养。 四、注意对学生应用数学能力的培养 学数学主要是为了解决生活，生产当中出现的问题，是为日常生活和工作服务的。新课标指出学生在学习数学过程中应认识到现实生活蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有广泛应用；面对实际问题时能主动尝试着数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；对新的数学知识时，能寻找实际背景及应用价值。故学业考试中考查学生应用数学知识解决实际问题的较多。 例4、（湖北省十堰市中考题）农民张大伯为了致富奔小康，大力发展家庭养殖业。他准备用40米的木栏围一个矩形的羊圈，为了节约材料同时要使矩形的面积最大，他利用了自家房屋一面长25米的墙，设计了一个矩形的羊圈。如图 ⑴请你求出张大伯矩形羊圈的面积； ⑵请你判断他的设计方案是否合理？如果合理，直接答合理；如果不合理又该如何设计？并说明理由。 评析：试题的背景是长度一定的木栏，围成一个面积最大的羊