《勾股定理的逆定理》第一课时教学设计山阳县城区一中李艳教学目标.docVIP

《勾股定理的逆定理》第一课时教学设计 山阳县城区一中 李艳 教学目标 知识与技能： 1．理解勾股定理的逆定理的证明方法并能证明勾股定理的逆定理。 2．熟记一些勾股数． 3．掌握勾股定理的逆定理，并能利用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否是直角三角形。 4．理解原命题、逆命题、逆定理的概念及关系。 过程与方法： 1．用三边的数量关系来判断一个三角形是否为直角三角形，培养学生数形结合的思想． 2．通过勾股定理的逆定理的证明，体会数与形结合方法在问题解决中的作用，并能运用勾股定理的逆定理解决相关问题。 情感态度： 1、通过用三角形三边的数量关系来判断三角形的形状，体验数与形的内在联系，感受定理与逆定理之间的和谐及辩证统一的关系 2、在探究勾股定理的逆定理的活动中，通过一系列富有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神 教学重点：勾股定理的逆定理及其运用 教学难点：勾股定理的逆定理的证明 教学过程： 一、温故而知新 求以线段a、b、c为直角边的直角三角形的斜边c的长（单位：厘米） （1）a=3 b=4 （2）a=2.5 b=6 （3）a=4 b=7.5 提问：以上问题的解决需要用到什么知识，你能叙述吗？ （勾股定理） 二、创设情境，引入新课 活动1：做一做------初步感知 【实验观察】 实验方法：用一根打上13个等距离结的细绳子，