2013届高三数学合情推理与演绎证明1.docVIP

第二章 合情推理2.1.1.1合情推理 1、知识与技能： 掌握归纳推理的技巧，并能运用解决实际问题。 2、过程与方法： 通过“自主、合作与探究”实现“一切以学生为中心”的理念。 3、情感、态度与价值观： 感受数学的人文价值，提高学生的学习兴趣，使其体会到数学学习的美感。 二、教学重点： 归纳推理及方法的总结。 三、教学难点： 归纳推理的含义及其具体应用。 四、教学过程： （一）问题情境： 1、引入：“阿基米德曾对国王说，给我一个支点，我将撬起整个地球！” ①提问：大家认为可能吗？他为何敢夸下如此海口？理由何在？ ②探究：他是怎么发现“杠杆原理”的？ 从而引入两则小典故： A：一个小孩，为何轻轻松松就能提起一大桶水？ B：修筑河堤时，奴隶们是怎样搬运巨石的？ 正是基于这两个发现，阿基米德大胆地猜想，然后小心求证，终于发现了伟大的“杠杆原理”。 ③思考：整个过程对你有什么启发？ ④启发：在教师的引导下归纳出：“科学离不开生活，离不开观察，也离不开猜想和证明”。 2、数学皇冠明珠 追逐先辈的足迹，接触数学皇冠上最璀璨的明珠— “歌德巴赫猜想”。 这是世界近代三大数学难题之一。哥德巴赫是一位著名的数学家。据说哥德巴赫无意中观察到：3+7=10，3+17=20，13+17=30，于是他对一些偶数进行验证，由此他大胆地猜想：任何一个不小于6的偶数都等于两个奇质数之和。这就是着名的哥德巴赫