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《秒的认识》教学案例及反思 高密市恒涛双语学校 薛芳 一、教学目标：（一）认知目标：??? 1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。??? 2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。（二）能力目标：??? 1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。??? 2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。（三）情感目标：??? 1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。??? 2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。二、教学重点：??? 1. 使学生知道1分=60秒。??? 2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。三、教具学具准备：??? 教师准备：多媒体课件。??? 学生准备：学具钟表、家用小闹表。 四、教学过程： （一）结合生活，导入新课 师：同学们，每年的春节联欢晚会中，新年的钟声即将敲响的时候，都有一个倒计时。 你知道这个倒计时是用什么作时间单位的吗？ 生：秒。 师：生活中计量很短的时间就常用到这个比分更小的时间单位秒。 师：想一想，生活中还有哪些场合是用秒来计时的？ 生：日历的电子显示屏、红绿灯、赛跑、游泳比赛、新年钟声敲响的时候、倒计时、卫星发射等。 师：看来生活中用秒计时的地方还真不少，今天我们就一起来认识秒。（板书课题） 认识1秒和几秒 师：同学们仔细观察钟面，看看秒针是怎样1秒1秒走过的？（师出示钟表，学生观察） 生：秒针走一小格是一秒。 师：那秒针走一大格是几秒？你是怎么知道的？ 秒针从6——12走了几秒？为什么？ 从3——5再多两个小格是几秒？怎么想的？ 从1——6再多3个小格，经过几秒？你是怎么看的？ 生1：从1到6是6个大格，也就是30个小格，再加上3个小格共33个小格，也就是33秒。 生2：从1到7是7个大格共35个小格，再去掉2个小格是33个小格。 师：那秒针从12——12，经过了多少秒？（60） 这也就是说秒针走一圈是60秒。 那秒针走一圈，分针有什么变化呢？ 我们一起来观察一下：（师：现在分针指着几？） 师：分针是怎么走的？（1小格） 1小格是几分？ 这也就是说分针走了1个小格，秒针走了1圈。 由此我们可以得出什么结论？ 1分=60秒 （三）体验一秒的实际意义： 师：那一秒到底有多长呢？想不想体验一下 现在我们一起来听听秒针走动的声音，随着秒针走动的节拍在心里数一数 1秒有多长体会到了吗？你能不能用一个动作来表示1秒？ （拍手.点头.眨眼.手势） 下面我们来做一个10秒钟的的小测试：老师说开始你们就闭上眼睛，你认为10秒钟到了，就悄悄的举手告诉老师，（有一部分同学估计的相当准确） 下面我们再请一位同学有感情的朗读一段话，其他同学为他估计时间： （看来同学们的估算能力已经有了很大提高，但还有的同学估算的不太准确，不过没关系，你们课后可以经常练习，相信你们的估算能力会越来越准） 根据我们刚才的体验，想一下在1秒时间里我们可以干些什么事呢？（一个数.一个字.走一步.上一个台阶） 你觉得一秒的时间过得怎样？（短） 同学们，1秒的时间虽然很短，但是利用好了，我们可以做很多事情，尤其是一些现代工具，请同学们看下面一组信息：（播放信息） 1、跳水运动员1秒钟可完成整个空中动作过程。 2、装配1台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元。 3、喷气式飞机每秒飞行500米。 4、火车每秒约行55米。 5、现代化工厂的流水线每秒能生产上万个零件。 6、电脑每秒可完成3万亿次运算。 看了上面的信息，你现在觉的1秒的作用怎样？有时比1秒更少的时间在一些比赛中还能起到决定性的作用. 在雅典奥运会上刘翔跑出了12秒91的成绩，平了世界记录夺得了金牌，美国选手特拉梅尔夺得了银牌，他的成绩是13秒18，仅比刘翔多用了0、27秒。 （四）体验1分的实际意义： 师：刚才我们了解了1秒的作用，那1分钟之内我们有能干些什么呢？我们也来体验一下，好不好？ 学生自由选择自己喜欢的方式，可以写字、画画、算题，测脉搏、读书等。 小组汇报 师：1分钟之内还能干些什么呢？同学们看下面一组信息： 1、印刷厂每分钟印报纸1500份。 2、日本磁悬浮列车的行驶速度是每分钟9300米。 3、神舟六号飞船飞行速度是每分钟480千米。 4、光的速度是每分钟1800万千米。 小结：同学们，一分一秒的时间虽然短暂，但如果我们好好利用，还是能做很多事情的。因此，我们在日常的生活学习中，要珍惜时间，合理利用时间。 （五）、巩固练习，拓展延伸： （A）填合适的时间单位： 1、小朋友爬一层楼梯大约需10（ ）。 2、一节课的时间为35（ ）。 3、我1