溝通式教學法-國民教育社群網.docVIP

十、溝通式教學法 1. Q：甚麼是溝通式教學法？其特色為何？ A：溝通式教學法主張語言學習的終極目標不在於語言知識的獲得，而在於溝通能力的具備。也就是說語言學習的目的在於使學習者能夠依溝通的主題、對象、情境適當地表達自己，理解對方，並能使用策略，透過對話協商的過程傳達與接收意義。為了具備溝通能力，學習者除需具備語言知識能力外，還需具備言談能力(discourse competence)、社會文化能力(socio-cultural competence,及策略能力(strategic competence)。換句話說，學習者要能運用字彙、語言及文法的知識，對交談或文章作整體的詮釋及表達，同時能參照該段交談或文章所置的社會文化情境，包括角色關係，參與者之共識及溝通之目的作適當的理解及表達。當溝通遇到障礙時能運用策略來達成目的。溝通式教學最大的特色就是教學活動，傳統教學活動視教室內的活動為語言練習，以為教室外的溝通活動奠定基礎，溝通式教學活動強調溝通與學習同時進行。溝通是語言學習的目的，也是過程。 九年一貫英語科新課程綱要建議的溝通式教學法是一種折衷式的教學觀。留給教材編著者及教師很大的空間。由於教材是採用開放多元的方式，教材中所提供的教學活動亦是種類繁多。學校除了可依學生的程度與興趣選擇適當的教材，教師亦可就班級學生的特質及教室的情境選擇或補充教學活動，或將其他教學法靈活運用，適時融入