槐芽镇中心小学校园文化建设实施方案详细分析.docVIP

槐芽镇中心小学校园文化建设实施方案 校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的。校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。为进一步加强我校校园文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，根据学校2012年工作目标，现结合我校实际特制定校园文化建设实施初步方案。 一、指导思想 坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园文化建设活动，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，努力构建具有学校特色，既符合素质教育的要求，又能体现时代精神的校园文化体系。 二、整体构思 （一）学校文化主题的确定思路： 1、确定我校文化主题：励志 2、励志顾名思义：坚定志向、磨练意志、不屈不挠、坚持不懈、自强不息。它既是我们工作的奋斗目标，也是我们追求的一种文化精神，那就是励志教育的精神。 3、励志教育实施的具体目标。首先要造就一批励志教师。要激励教师具有渊博的学识和“愿栽大木柱长天”的宏伟志向；具有不甘平庸、不做“教书匠”，敢于创新、勇做“教育家”的追求。教师富有理想和追求，才能指导帮助学生树立远大志向；教师勇于克服教育、教学、科研、创新及生活中的种种困难，才能造就学生不畏艰险、勇于攀登的顽强意志。只有励志的教师，才能培养出励志学生，这是潜移默化的教育功能。其次要培养一批励志学生。要激励学生自觉砥砺自己的意志品质，发扬“钉子”精神和自强不息、敢为人先的气概。在勤奋中创新，在和谐中争先。使学生既要有广博的横向知识，又要有纵深的渊博学问，以发现为乐，以创新为荣，胸怀大志，永不满足。第三要打造好成才的平台——励志课堂。励志课堂，一是教师成才的平台，即教师要不断锤炼课堂，追求执着、深邃、大气、正气，做精、做实、做深课堂，充分显露出自己的课堂特色。二是学生成长的摇篮。充分利用槐芽镇教育战线上长期提炼的坚持不懈、艰苦创业的精神资源，广泛开展以励志为核心的专题教育活动。 总体工作奋斗目标：励志使学校教育快速发展，无论是教育质量、教研教改、教师能力、管理水平、学生素质等诸方面都要走在全县的前列。 3、文化主题确定的思考： （1）、基于我们槐芽镇中心小学赋予的历史使命和责任而考虑，学校自1962年创建就励志成为全县小学层面的窗口学校，基于这样考虑，我们确定我校的文化主题为“励志”。 （2）、基于槐芽镇中心小学深厚的文化积淀而考虑。槐芽镇中心小学在这几十年漫长的发展历程中，槐小人已经形成自己独特的个性特点。学校先后被命名为省级“家长示范学校”、“科研项目学校；市级“农村示范小学”、“优秀红旗中队”、“高效课堂特色发展学校”；县级“文明校园”、“平安校园”、“教育科研强校”、“校本教研示范校”“素质教育示范学校”、“教师教育技术能力培训优秀单位”、“多读书、读好书先进单位”、“红领巾示范学校”、“明星学校”、“绿色文明示范学校”等殊荣。市级教学能手、优秀教师、模范班主任、教学能手、学科带头人、教学骨干22人，县级教学能手、骨干、新秀等32人。教育科研最早在1985年，在县教研室的指导下，引进了黑龙江《注音识字，提前读写》的经验在我校全面展开，取得了显著的成效，1998年“自主参与 愉快活动”教改实验在我校开展，随后国家级“远教资源二次开发与利用”实验及省市县级其它各项实验分别在我校开展，十余篇科研论文分别在《宝鸡教育》《陕西教育》等刊物上发表。所有这些显赫的成绩的背后就记载着槐小教育人的工作风格----求真务实、攻坚克难、开拓创新的教育精神。这种精神需要新一代教育人的传承和发扬。所以基于这样的分析和思考，我们的主题确定为“励志”。 （3）、基于文化主题的功能而考虑。校园文化主题首要的功能就是凝聚人心、积聚力量，其二功能就是激励启迪人、振奋人精神。一走进槐小校园，“励志”两个显赫大字展现在人们视野中，它在默默的提醒激励槐小人，不能使自己的工作学习满足现状，而是“励志”，要让学校的管理理念、管理措施、教学水平、科研成绩、教育质量等成为全县乃至全市的佼佼者。 4、校园文化设计应与学校校风、教风、学风相结合，通过多种形式、多种载体，营造积极向上的氛围。设计风格原则上与学校总体规划布局相一致，力求简洁明了、通俗易懂，既具有时代气息，又具有鲜明、直观的教育意义和引领作用。 （二）学校文化主题所体现的精神： 1、体现人文精神。