新课程背景下的高效课堂教程分析.ppt

B 在实践中检验和发展真理 展示：“展示解决方案（组内展示与全班展示结合）”→“学生归纳提升（师生生成）” 可以互相考查的问题（对学和群学的问题，侧重温故知新）： 1、举例说明真理是客观的。 2、举例说明真理是具体的、有条件的。 3、举例说明认识具有反复性、无限性。 4、有人说“真理是相对真理和绝对真理的统一”，你怎样理解？ B 在实践中检验和发展真理 可以讨论和提升的问题（通过讨论和教师点拨最后可能提升和生成的问题） 1、如何说明认识、实践、真理的关系？（促进学生思考知识的前后联系） 2、从实践到认识，认识再回到实践中去，从这两个过程看真理产生在那个过程中？（促进学生思考知识的前后联系） 3、你怎样看“公说公有理、婆说婆有理”？ 4、真理和真相是什么关系？ 5、“理想是人生的灯塔”这个说法对吗？ B 在实践中检验和发展真理 反馈：“教师评价反馈（对子互评检测）”→学生整理学案（对残缺知识修补）→课后分层训练（完成计时训练）。 B 在实践中检验和发展真理 其它类型的复习课 （同课异构活动） B 在实践中检验和发展真理 1、江苏新海高中 于婕 你言我语话“真理” 知识梳理识“真理” 知识框架构“真理” 名言俗语剖“真理” 高考真题现“真理” 时政热点聚“真理” 资源链接拓“真理” 自我检测固“真理” B 在实践中检验和发展真理 2、开滦一中 曹山娜 学习目标 思维导