九年级历史上期中考试质量分析.doc

九年级历史学科期中考试质量分析 六街中学 善颖舒 2012-2013学年上学期期中考试已结束，成绩也已揭晓，我就本次考试的情况做以下分析。 一、试题的主要特点： 1、注重基础，立足课本。 此试题紧扣课标，贯穿了“试题在书外，答案在书中”的思想，强调对重大事件、历史人物、历史线索的识记和历史现象、历史阶段特征、历史结论的理解，重视对学科主干知识和基本能力进行考查，属于识记和理解层次的内容占90%。从学生答题情况反映，历史试题不偏、不怪、不难，难易适中。 2、注重图表运用，试卷图文并茂。 用图表设置问题情景，能够传递多元的历史信息，给考生营造“活生生的历史”氛围同时也考查了学生从图中获取和解读信息的能力。10题是宗教建筑图，26题是历史文献、历史事件和历史人物图，27题是新航路开辟示意图，28题是工业革命实物图。多角度、多形式的图片运用，既增加了试卷的信息量，又增加了考查的广度，生动了试卷。 3、注重材料题型，重视能力考查。 通过设置材料型选择题，多层次考查学生能力。如第27题要从材料中准确解读有效信息，在充分利用材料信息的基础上与所学相联系，才能找到解决问题的突破口。 二、学生答卷情况 班级 平均分 及格人数 及格率 100分 90以上 60以下 最高分 最低分 差距 170 79.45 35 92.10% 1 9 3 100 29 71 171 84.15 37 92.50% 4 13 3 100 46 54 172 79.67 35 81.40% 2 18 8 100 29 71 173 77.34 32 78.05% 0 14 9 98 33 65 174 81.64 40 95.24% 1 14 2 100 46 54 175 79.43 38 90.48% 2 10 4 100 39 61 176 78.09 37 84.09% 1 12 3 100 22 78 177 79.38 38 95% 0 10 2 98 49 49 总值 79.87 293 88.52% 11 100 38 全年级共有考生331人，其中优秀人数（90分以上）112人，优秀率33.84﹪，及格人数293人，不及格38人，及格率88.52﹪，全年级历史均分79.87。与往年同期考试相比，有所上升。 本次试题共有两大类，选择题和非选择题。 ㈠选择题的答卷情况：全年级完成的情况都比较好，满分的较多，错误率高的题目有：3、4、8、9、13、16、23题， ㈡主观性题目的答卷情况：全级最高分50分，失分多的题目有27题第三问；28题的第二问和第三问；30题的第一问、第三问和第四问；31题的第二问。 三、成因分析 ㈠选择题的错误原因：①历史知识内容多，学生记混了，张冠李戴；②粗心所致，明明选择的是A，但却写上了C；③对题目中的关键词、关键语句不能很好准确把握；④复习中，我对世界古代史也没有足够的重视。 ㈡主观性题目失分原因：①学生没有读懂题目或没有发现，如27题第一问，“三位航海家中第一个找到了通往东方国家新航路的人是？”许多同学就没有看到。如172班的杨力，顾晨杰都因此丢分。 ②学生的归纳概括能力差，如28题第一问、第二问和第三问“图一图二分别反映哪次工业革命的成果？发明者和发明时间分别是？动力机分别是？”许多同学只说了一个事件的作用，居然不理解“分别”的意思。 ③不能正确使用规范词语、语句。如28题第一问“蒸汽时代”的“汽”字，许多同学都写成了“气”和“器”字，而导致失分。 ④学生不能很好地阅读材料，不会阅读材料，不能依据材料回答问题。如30题第一问“材料一的‘诉诸武力’是指什么历史事件？”第三问“‘这些殖民地’为什么要‘独立自由’？”第四问“‘这些殖民地’人民取得独立的历史意义是什么？”多数学生回答成了《独立宣言》发表的意义。 四、改进措施 总的措施是加强落实、知识消化工作。 具体分为：①精讲：作为教师就要做到精心设计教案，做到实效性，使历史知识系统化，让学生能从总体把握，用知识结构图，让学生很好地理解把握知识；在讲课时，要激发学生的学习热情，用浅显的、幽默的语言去激发学生，去讲解知识。 ②多练：在有限的课堂时间里，精选习题，达到巩固知识，做题过程中，穿插讲解做题的方法技巧，强调重点知识。 ③多了解学生，多鼓励学生，激发学生学习的积极性，主动性。多强调学习的重要性。 ④让学生养成预习、及时复习的良好学习习惯。 1