关于2011级专业人才培养方案修订的指导性意见(7月5日)(打印版).docVIP

河北青年管理干部学院××专业人才培养方案 一、专业名称 二、教育类型及学历层次 高等职业教育 大专 三、招生对象 （普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或其他）（注意表述严密，就目前情况来看，我院基本是普通高中毕业生） 四、基本学制及修业年限（增加） 基本学制3年，修业年限3-4年（增加） 五、培养目标 本专业培养德智体美全面发展，掌握……基础知识和专业知识，具有较强的实际工作能力，适应从事……（生产、建设、管理、服务第一线工作）的高素质技能型专门人才。 可以调整为： 本专业培养拥护党的基本路线，适应XX行业或XX职业领域第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的（宏观的目标），掌握从事XX职业岗位（或岗位群）实际工作的基本能力和基本技能，具有XX基础理论知识和XX专门知识（具体的专业目标），具有XX职业道德和敬业精神的高素质XX人才（素质特质和类型）,还可以加上 （发展目标）。 六、服务面向与人才培养规格 （一）服务面向 6-1 就业岗位群列表 就业岗位（群） 序号 首次就业岗位 相关就业岗位 职业发展岗位 1 2 3 （说明：岗位描述要准确、具体） （二）人才培养规格 添加： 简要说明毕业生应具备的知识、能力、素质结构。尽量采用动宾结构的句子来描述，如“应掌握……知识，运用…工具完成…工作”。 知识结构主要包括:一般知识、专业知识、现代管理和人文社会知识等。 能力结构主要包括：专业能力、社会能力、方法能力等。 素质结构主要包括：思想道德素质（热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，了解邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，具有创业精神和良好的职业道德。）、科学文化素质、专业素质、身心素质（具有健全的体魄和良好的心理素质，学生体质健康达到合格标准）等。 对知识结构和素质结构可以用文字直接描述完成。 对能力结构的分析用下表完成。 6-2 人才培养能力结构列表 能力项目 内容 职业资格和技能证书及发证机关 专业能力 1、 1、 2、 3、 2、 …… 社会能力 1、 普通话过级证书 …… 2、 …… 方法能力 1、 1、英语过级证书 2、计算机过级证书 …… 2、 …… （说明：对照岗位群简要分析本专业学生应具备的专业能力、社会能力和方法能力以及要求或建议学生取得的职业资格证书和技能证书；职业资格证书一栏要填写与该专业相对应的具有较高社会认可度的主要职业资格证书，建议不要超过3个） 七、典型工作任务描述（采纳专家的建议删掉此部分） 对相关职业和岗位群的典型工作任务进行分解（参见表7-1）。在分解时要注意两点：一是要与行业专家共同完成，充分尊重行业专家的意见；二是分析的是工作任务，不是专业知识。因此，要按照工作逻辑进行分解，常见的工作逻辑有：①以产品为逻辑线索展开；②以工作对象为逻辑线索展开；③以操作程序为逻辑线索展开；④以设备或系统的结构为逻辑线索展开；⑤以岗位为逻辑线索展开；⑥以典型工作情境为逻辑线索展开。 7-1 典型工作任务分解表 序号 典型工作任务 工作项目 说明 1-1 1-2 1-3 1-4 2-1 2-2 2-3 3-1 3-2 七、专业课程体系 序号 课程类型 基准学时 第一学年 第二学年 第三学年 1 基本素质课程 2 职业素质课程 课程1（课程名称） 3 课程2 4 课程3 5 课程4 6 课程5 7 课程6 8 …… 9 职业技能课程 课程1 10 课程2 11 …… 12 职业素质拓展课程 课程1 13 课程2 14 …… 15 基本素质拓展课程 合 计 八、主干课程简介（标题简化了） 介绍主干课程的教学目标、学习内容、教学方法和考核评价方式等。（1000字以内） 调整为： 主要包括：课程名称、课程类型（增加）、课程目标（主要包括知识目标、技能目标、情感目标等）、主要内容、教学方法、考核评价方式、前续课、后续课等。（每项占一段） 九、教学进度总体安排 根据构建的专业课程体系，制定教学进程总体安排。（表9-1—表9-4见附件） 十、保障措施（增加） 师资条件的配置要求 10-1 师资配置与要求 序号 能力结构要求 专任教师 兼职教师 数量 要求 数量 要求 1 2 3 4 5 （二）实