《生物学概念研究》开题.分析报告.ppt

五、研究方法和实施步骤 （一）研究方法 1.基本分析法：对于一些比较简单和容易理解的概念和原理采用基本分析法。采用这种方法时，也要根据概念的不同侧重不同。 教师“以字释义”（即望文生义）的方法。如：拟核、种群、菌落等。 * 五、研究方法和实施步骤 （一）研究方法 2图形分析法：对于一些较难理解和较抽象的概念可以采用图形分析法。利用直观图像展示，使概念原理更加形象化和具体化。如：主动运输过程、减数分裂过程等。 * 五、研究方法和实施步骤 （一）研究方法 3.对比分析法：对于相近和相似，甚至相反的概念可以采用对比分析法。利用表格、图解或者通俗的类比找到概念的相同点和不同点，进行区分和理解 * 分类 比较项目 自由水 结合水 含量 多 少（约占4.5%） 存在形式 游离 与其他化合物结合 功能 溶剂、运输等 细胞中重要组成物质 二者的关系 相互转化 五、研究方法和实施步骤 （一）研究方法 4.综合分析法：对于一些内涵较深和外延较广的独立概念，有密切关联的诸多概念和原理可以采用综合分析法。即采用思维导图的教学模式（也叫概念图）。 * 五、研究方法和实施步骤 （一）研究方法 4.综合分析法： 案例1：独立概念“酶”的思维导图。 * 五、研究方法和实施步骤 （一）研究方法 4.综合分析法： 案例2：相关联概念（基因和性状）的思维导图。 * 五、研究方法和实施步骤 （二）、实施步骤： 第一阶段：准备阶段（ 2014年6月-2014年9月 ） 第二阶段：实施研究阶段（2014年10月-2015年1月 ） 第三阶段：结题阶段（2015年1月—2015年6月） * * 模板来自于 《生物学科概念和原理的理解与记忆的实践研究》开题报告 01 研究的背景 02 研究目标 03 研究内容 04 创新之处 05 研究方法和实施步骤 课题研究的保障 课题的预期成果 06 07 * 一、研究背景： 按照教育部要求，普通高中学业水平考试的成绩将与高考录取逐步“挂钩” 凸显出学业水平测试的重要性，要学好生物科学，关键在于学好生物学概念和原理，接近90%的生物习题都是从生物学的概念和原理进行切入的。 * 一、研究背景： 案例1（2014年黑龙江省水平测试习题）选题40道，其中35道题考场了生物学概念和原理，这里我以第五题为例，图是某种物质跨膜运输方式的示意图，该运输方式是 A自由扩散（简单扩散） B协助扩散（易化扩散） C被动运输 D主动运输 参考答案：D * 一、研究背景： * 一、研究背景： 案例2 （2014年高考理科综合试卷）30.（9分）为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关，某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组（草药灌胃）、空白对照组（蒸馏水灌胃）和阳性对照组（免疫增强剂A灌胃），并检测免疫指标。 回答下列问题： （1）研究发现，实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高于阳性对照组，极显著高于空白对照组。这一结果至少说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能。非特异性免疫的特点是 _______ （2）研究还发现：实验组小鼠的T细胞含量显著高于空白对照组，与阳性对照组相近。这一结果说明：该草药可能通过提高小鼠的T细胞含量来增强其特异性免疫功能。通常，在细胞免疫过程中，效应T细胞的作用是 . （3）在特异性免疫中，T细胞可产生___因子，受到抗原刺激的___ 细胞可在该因子的作用下，增殖分化为浆细胞，浆细胞产生__，参与体液免疫过程。 * 一、研究背景： * 二、研究目标 生物学科作为一门自然学科,在其知识体系中存在着大量专业性概念,仅高中生物学必修教材中比较重要的概念约有450个,有具体定义的概念有近200个,平均每节课中都要涉及4—5个重要概念。生物学概念是生物教学中最为基础，是最为关键的知识内容，使学生正确理解和掌握生物学概念是生物学教学最基本要求。具体目标是，使我校每一位学生在生动，丰富的情境中通过积极思考，分析、归纳、形成概念，理解并记忆概念。以便于学生能够很好的把所学知识应用在考试和实践中，充分地体现学以致用，最终达到提高课堂教学实效性。但是，即将改变的高考模式下，同时学生自主时间非常充足（周六、周日、晚课不上课）的情况下。能否短时间内加强学生对生物学基本概念和原理的理解和记忆对老师和学生都是一个很大的挑战。 * 三、研究内容 生物概念教学策略，提高概念教学的有效性。提高学生对生物学概念的理解和记忆能力 * 四、创新之处 1.思维导图与生物学概念原理有机结合，加强理解和记忆。 * 四、创新之处 1.思维导图与生物学概