安徽省“一师一优课一课一名师课课有”活动实施方案介绍分析报告.pptVIP

目前在中小学电子白板的教学应用中包含较为明显的三个应用层级： 初级应用水平对应着电子交互设备的视觉辅助工具应用层级 中级应用水平对应着电子交互设备的基于资源的学习应用层级 高级应用水平对应着电子交互设备的协同建构应用层级。 各级教研室的主要工作 指导教师完成晒课任务 评选本级优课 组织协调、分解指标 成立学科指导组 深入学校开展学科“优课” 研究、指导活动 研课 制作 标准 优课评选 教学设计 专业素养 教学实施 教学手段 学生活动  谢谢大家！ “优课”评选参考标准 ? 一、教学设计 1.能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。目标明确、具体、可行，体现学科、年段及学生认知特点。 2.紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。内容安排合理，容量适当，重难点清晰。 3.教学步骤清晰明了，循序渐进。教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动参与和个性发展。 4.板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。 5.作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。作业形式活泼，能与生活实践有机结合。 二、教学实施 1.面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。 2.创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。 3.能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。尤其关注学习困难或遭遇问题的学生，有切实可行的方法帮助他们获得提升，走出困境。 4.教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。教学评价富有激励性和针对性。能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法，帮助学生自主建构，全面发展。 5.注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，精讲多练，举一反三，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。 6.课堂提问富有启发性，开放性和针对性。善于运用问题链引发学生深度思考，持续学习。为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。 7.有独到的学科思想和教学策略，基本形成个人特有的教学风格。 Page ? * 安徽省示范高中——霍邱二中欢迎您！ 安徽省示范高中——霍邱二中欢迎您！ Page ? * 安徽省“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动实施方案介绍 夏建华 安徽省教育科学研究院 安徽省“一师一优课”活动 “一师一优课”活动背景及目标 “一师一优课”活动组织及范围 “一师一优课”活动方式及要求 “一师一优课”活动奖励及应用 “一师一优课”主要工作 安徽省“优课”活动背景及目标 活动背景 根据《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函〔2014〕13号）精神，为充分发挥学校、教师的主体作用，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，在应用中逐步汇聚形成系统的优质数字教育资源。经研究，决定在全省中小学开展“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动。 总体目标： 通过活动，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课； 使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授； 形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系； 推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。 “一师一优课”活动目标 教育部阶段目标： 2014年组织200万名教师在国家教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出2万堂年度“优课”。 2015年增加200万名教师（累计400万名教师）在国家平台上“晒课”，从中评选出3万堂年度“优课”。 2016年增加100万名教师（累计500万名教师，覆盖50%专任教师）在国家平台上“晒课”，从中评选出4万堂年度“优课”，初步建成覆盖中小学各年级、各学科、各版本课程的生成性资源体系。 安徽省“一师一优课”活动组织及范围 省教育厅成立“一师一优课、一课一名师、课课有精品”评选活动领导小组，由分管厅领导负责，以基教牵头，教研主导，师资、电教和装备部门配合，组成领导小组，领导小组办公室设在省教育科学研究院。 各市、县（区）教育局 基教部门做好统筹规划； 教研部门要做好活动的组织实施； 师资部门做好教师相关政策的衔接； 电教部门和装备部门做好活动的条件保障工作 活动范围 主要面向全省所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等），各年级各学科的教师均应参加。 1. 实现成功生活：OECD、台湾、日本等 网上 晒课 优课 评选 2. 促进终身学习：UNESCO、欧盟等 制作 精品 3. 促进个人发展：新加坡等 评选 名师 4. 内容、目标与途径相结合：美国等 安徽省“一师一优