第一讲体育心理学的研究对象与研究方法概述.pptVIP

体育心理学 体育心理学理论与方法 主要内容 第一讲 体育心理学的研究对象与方法 第二讲 儿童心理发展的特点 第三讲 学习理论 第四讲 体育学习动机 第五讲 体育与认知和学习成绩 第六讲 体育活动的心理效益 学习资源 公共邮箱 learnserver@126.com ID: learnserver Password: learnserver 课堂教学使用的PPT发送到这个邮箱（PDF格式） 作业题目和要求也发送到这个邮箱 请不要修改该邮箱的密码，不要删除该邮箱的邮件。也不要使用该邮箱处理个人邮件。 教师介绍 孙延林 教授 博士 ylsun1003@ 天津师范大学教育系 本科 北京师范大学心理系 硕士 天津师范大学心理与行为研究院 博士 英国Loughborough大学访问学者 中国心理学会体育运动心理学分会委员；《国际运动与锻炼心理学（International Journal of Sport Exercise Psychology）》（中文部分）编委；国家级心理咨询师高级考评员 主要研究领域：运动动机、体育活动与儿童心理发展、运动行为中的认知、研究设计和研究方法 第一讲 体育心理学的研究对象与方法 内容提要 体育心理学的研究对象 体育心理学的研究内容 体育心理学的研究方法 体育心理学的研究对象 体育心理学是研究学生从事体育活动（包括体育教学活动、课外体育活动和体育竞赛活动）的条件下的心理现象及其发生、发展规律的科学。 随着体育运动事业的不断发展，体育运动的分化日益突出。就目前而言，体育运动大致分为三个领域，即体育教育教学领域、竞技运动领域和大众健身运动领域。由于这三个领域的蓬勃发展，促进了运动心理学的不断分化。自20世纪80年代中期以来，传统的运动心理学已经在运动表现之外拓展了相关的研究领域。在运动心理学的文献中，锻炼心理学受到越来越多的关注（Anshel，2003）。体育教学心理学的研究则更早一些。如原苏联的丘奇马疗夫在20世纪20年代就研究了学校体育课对学生智力和自我控制能力的影响。 体育心理学与运动心理学、锻炼心理学的关系 体育心理学 运动心理学 锻炼心理学 体育心理学、运动心理学和锻炼心理学三者在研究对象、研究内容和研究方法上有联系，主要源于体育教育教学、竞技运动和大众健身运动之间的相互关系。如果将体育看成是广义的体育，体育就应该包括体育教育教学、竞技运动和大众健身运动三个领域。不管哪一个领域，实际上都是围绕人参与身体练习活动这一中心主题展开研究和讨论的。 由此可见，体育心理学、运动心理学和锻炼心理学是围绕人从事身体练习活动中发生的心理现象展开研究和讨论的，具体来说，三者研究的共同点在于： 第一，研究的对象都是参与身体练习活动的人； 第二，研究的内容涉及到从事身体练习活动中人的心理现象，如认知、情感、动机、个性等等； 第三，研究方法相同。 三者研究的不同点在于： 第一，研究的主要目的不同 体育心理学的主要研究目的是提高教与学的效果； 运动心理学的主要研究目的是提高训练效果和比赛成绩； 锻炼心理学的主要研究目的是参与体育锻炼的前因和心理效应。 第二，研究的具体对象不同 体育心理学的主要研究对象是学生，也包括教师； 运动心理学的主要研究对象是运动员，也包括教练； 锻炼心理学的主要研究对象是大众。 第三，研究的内容侧重点不同 体育心理学虽然也研究学生在参与体育学习和活动条件下所有的心理现象，但更侧重研究如何通过心理学的手段和方法激发学生参与体育学习的动机，提高学生的学习效果，完善学生的个性，促进学生的身心健康发展； 运动心理学应该侧重研究与运动表现和成绩有关的心理学问题，即研究如何通过心理学的手段和方法提高运动员的运动表现和成绩等； 锻炼心理学应该侧重研究影响个体参与体育锻炼的个人因素和环境因素、体育锻炼对锻炼者的情绪体验和心理健康的影响等等，它不关心与运动表现和成绩的有关心理学问题。 从已出版的数本教材和著作来看，体育心理学、运动心理学和锻炼心理学的研究体系和内容有所区别，各有特点。 Anshel（2003）所著的《运动心理学：从理论到实践》的内容体系为：（1）科学的运动心理学，（2）成功运动员的特征，（3）运动员的运动动机，（4）归因：对运动表现和比赛结果的原因的解释，（5）应激、焦虑和唤醒的调控，（6）运动中的攻击行为，（7）运动队凝聚力和群体动力学，（8）运动中的领导，（9）交流与咨询技术，（10）教年轻人运动：一个特别的考虑，（11）应用锻炼心理学：运动心理学领域出现的一个新的研究方向，（12）运动员的自我谈话，（13）思考和未来的方向。从Anshel所著的《运动心理学：从理论到实践》的内容体系来看，除第十一章是锻炼心理学的内容外，其他章节都是典型的运动心理学内容。