《数学模型建构在生物学中的应用》.docVIP

数学模型建构在生物学中的应用 林名旺 1? 问题的提出 ?普通高考试卷中时常出现考察种群数量变化的试题，教辅资料都对种群的数量变化规律进行解读、对相关高考试题进行解析，但不少资料的解读或解析存在偏差。 ?1．1? 某些资料对种群数量变化的解读摘要 ?1．1．1? 种群数量按J型曲线增长，种群的增长率是不变的，可用图—1甲直线表示。? ?1．1．2? 种群J型增长公式Nt＝N0 ·λ t 中，λ与增长率的关系： ?λ＝1＋增长率＝1＋（出生率－死亡率） ?λ＜1时，种群为衰退型；λ＝1时，种群为稳定型；λ＞1时，种群为增长型。 ?1．1．3? 种群数量按S型曲线增长，种群的增长率是时刻发生变化的，可用图—1乙直线表示。 ?1．1．4? J型曲线的种群增长率保持稳定；S型曲线的种群增长率随种群密度的上升而下降。 ?1．2? 存在的问题 ?既然“S型曲线的种群增长率随种群密度的上升而下降”，那么，其增长率曲线就该是近似图—1丙所示的逐渐下降的曲线，而非图—1乙所示“低→高→低”的峰样曲线。对种群增长率的解读的偏差，不仅存在于多种教辅资料，在相关的不同的高考试题之间也存在对种群增长率解读的矛盾。例如： ?例1．（2005年全国Ⅰ）为了保护鱼类资源不受破坏，并能连续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。这是因为在这个水平