浅谈小学校园文化建详细分析.docVIP

2014年暑期研究生《教育管理》课程论文 题目：浅谈小学校园文化建设 课程：教育管理 学院：教育学院 专业：教育管理 学号：2015002031 姓名：李红 浅谈小学校园文化建设 [摘　要]：校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现, 是一所学校的发展目标、办学理念、办学方针、专业特色和人文精神的反映,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。本文主要探讨校园文化建设的内涵、作用、存在的主要问题及校园文化建设的对策与思考。 [关键词]：校园文化 作用 问题 对策 思考 小学校园文化,,它作为学校的一种管理手段，对学生的身心发展和学科教育起着促进作用。校园文化, 是指在校园区域内, 以学校管理者和广大师生为主体, 在教育、教学、管理、学习、生活、服务等活动中共同创造而形成的一切物质的和精神的活动方式和活动结果的总和。　　　、校园文化建设要体现学生的主体地位 校园文化的创造主体是校园人,包括教师、学生、职工等。其中,学生是校园人的主体,在校园文化的创建中理应处于主体地位。笔者认为,学校是培养人的场所“, 一切以学生为中心”“, 一切为了学生”这是我们办学的宗旨。创建校园文化的目的是为了育人,创建校园文化的过程也是育人的过程。尤其是在我们实施素质教育的今天,培养学生的创新精神和实践能力已成为必然要求。如果把“一切交给学生”,让学生去发挥聪明才智,参与创造,就会激发学生的积极性和创造性,使校园文化丰富多彩。如:有的学校的校名让在校学生书写;有的学校的楼内及走廊里悬挂的是学生的书画、剪纸和摄影等作品,一些宣传橱窗及大字标语等也是学生的天地,学校的校刊、电台、电视台等也成了学生的练兵场;还有的学校选拔学生担任校长助理,甚至连“艺术节”、“体育节”等重要文体活动也交给学生去操办。这些做法,既充分体现了学生的主体地位,也体现了“一切以学生为中心”的教育思想,使学生在创建中发挥了才能,受到了锻炼。我想,校园文化建设越是放手让学生去做,就越会多姿多彩,从而更好地发挥其作用。、校园文化建设要突出学校特色 　一所好的学校,应当是校园文化成果丰硕的学校。在校园文化建设中,一是要从自己的实际出发,根据不同的环境和不同的教育对象,因地而设,因人而宜。就小学而言,学校的建筑设施、环境布置、校服、校旗等应追求色彩艳丽、图案活泼、节奏欢快的格调,以适应儿童天真活泼的特性。而初中和高中学校,应强化精神文化建设,使学生接受必要的约束和激发他们的进取心。以高密一中为例,他们的校园并不美,各项设施并非先进,但你一走进学校,就会被浓郁的校园文化所包围。在这里,学校的每一建筑设施、每一活动场所都写有入人心扉的话语,使学校的一草一木、一景一石都成了会说话的工具。如在餐厅里有“最宝贵的品质是先人后己”、“节约好比燕衔泥,浪费犹如河决堤”,在大门口有“跨出校门一步,肩负学校荣辱”,在草坪上有“不愿与百花争艳,只想为大地添彩”,就连热交换器和压力罐上也有“满腔热情,温暖别人”、“充实自己,奉献别人”。他们创建的“一中名人”、“特长之星”、“名生风采”等宣传栏及建立的“聚贤林”,让学生亲眼看到从自己学校走出去的名人和身边的优秀学生,就会激发学生的进取心,真正意识到“路,就在脚下”,这要比介绍离他们遥远的世界名人不知要强多少倍。二是要创造性地开展校园文化建设,并尽量通过校园文化来体现学校的特色。江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键是人才,人才的培养靠教育。”如上海建平中学,他们就是从校园文化建设开始走向改革之路的,他们不仅创作了自己的校歌,制作了独特的校旗和引人注目的校服,而且还在校门口建起了“慧泉门”,校园里筑起了“艺术廊”,教室里上起了琴棋书画课。尤其是在新学期的开始,校长带头,西装革履,站在大门口迎接学生,并向学生亲切问候。试想,在这样的校园文化氛围里,怎能不使人时时受熏陶,处处受感染呢? 三是要充分挖掘隐性文化,注重校园小品建设。校园文化的形式和手段是多种多样的,各学校要注意挖掘隐性课程,重视人文环境建设,创出自己的特色。同时,一些小的校园设施也不可忽视,精美的小品设计往往更具有意义。要让校园人在不知不觉中受到学校那独特气韵、情调和氛围的熏陶。如胶南职业中专,在实验楼的醒目处设计了一个手的变形图案,寓意着只要动手就会引起科技的腾飞;高密市康成中学,每个学生宿舍摆放着一张本宿舍学生的“全家福”的照片,它会引导学生团结得像一家人;临淄实验中学的书画展室,激励着一届又一届学生去夺取奖励。另外,校风、校训等也不要千篇一律的都用“求实”“创新”这类词语;学校的名字也不必都用地方名或排序。如:烟台市养正小学,意为“培养学生的浩然正气”;高密康成中学,就是要使学生“健康成长”。这样的校名,不仅有特色,还能起到教育作用。