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核心价值观与学校德育 纪大海 一、基本内容 第一层面 国家层面：富强 民主 文明 和谐。 第二层面 社会层面：自由 平等 公正 法治。 第三层面 个人层面：爱国 敬业 诚信 友善 文本特征：简单明了，通俗易懂，层次分明， 蕴藉丰富，意义清晰。 解读特征：概念性解读。 精炼表述：礼 法 忠 正 和 善 诚 勤（俭） 二、价值观新解——关系性解读 1、何谓关系性解读？即十二个概念之间存在的直接和间接对应关系，如“自由”与“法治”的关联。 2、关系性解读的价值：意义认知需要在比较理解中获得（比较认知观）；关系比较才能切入生活感受和实践矛盾；关系梳理才能深化认知（概念解读是字义理解，关系解读是观念理解）；关系解读正对社会困惑和实践难题。 3、关系性解读基本内涵：义利观，荣辱观，忠孝观，情法观，人我观。“五观”是基本内涵，并非含括所有关系性内涵。 三、义利观——以义取利，义利统一 儒家第一种观点：“生财有大道”，“富与贵，人之所欲也”，“君子爱财，取之有道”。儒家第二种观点：“君子喻于义，小人喻于利”，君子不受“嗟来之食”等。 道家观点：绝义去利。 马克思主义观点：按劳分配原则。