四栏式教案模版.doc

课题 学情分析 学生是初涉专业知识的新生，读图能力和专业知识都很有限，对专业领域只停留在感兴趣和普遍的表面认识阶段。针对这门实践性很强的课程，大量的习题练习是机械制图的一个重要的环节。所以希望通过采用多种教学手段，注重直观教学和空间想象能力的培养，可以使学生在短时间内提神自身的内在修养和经验，为今后的专业学习打下坚实的基础。 教材分析 本教材参照了有关的最新国家职业技能标准和行业职业技能鉴定规范，并结合中等职业教育的实际教学情况，编写而成的。教材突出“做中学、做中做”的职教教学特点，让学生通过学与练的紧密结合，实现学有所悟，练有所思。具有较好的系统性、完整性，基本上适合我校学生。 教学目标 1、理解剖视图的形成过程及应用； 2、掌握金属剖面线的画法； 3、通过剖视图的学习，提高学生解决和分析问题的综合能力，教会学生理解:问题的解决方法不是单一的。 教学重点 1、剖视图的形成 2、金属剖面线的画法 教学难点 剖视图的形成 教学方法 通过复习引入法 ，探究、归纳并用模型和多媒体课件辅助讲解。 1、复习引入法：通过复习视图的分类和表达的目的，引入剖视图的重要性。 2、讲授法：讲解剖视图的形成过程及有关术语。 3、示范法：示范金属剖面线的画法。 4、启发因材施教个别辅导 学习方法 观察法：观察剖视图的形成过程；观察课件中的剖视图与以往学习过的视图的区别，找出金属剖面线的画法。 模仿法：模范老师的画法，从而达到正确运用金属剖面线的能力。 练习法：巩固练习，尽快掌握方法，找出差距。 教具准备 “剖视图的形成”的模型；PowerPoint课件；绘图工具 教学过程 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 5分钟 组织教学，师生问好，教师提问：1. 视图分为哪几类？ 2. 视图表达的目的是什么？ 课前准备，回答问题：1. 基本视图 、向视图、局部视图、斜视图； 2. 表达机件的外部形状结构 调整情绪和状态，通过复习，尽快使学生进入学习状态。 35分钟 1. 剖视图与视图的区别：六个基本视图基本解决了机件外形的表达问题，但当零件的内部结构较复杂时，视图的虚线也将增多，要清晰地表达机件的内部形状和结构，常采用剖视图的画法 2.讲授： 剖视图的形成 （1）概念：想用一剖切平面剖开机件，然后将处在观察者和剖切平面之间的部分移去，而将其余部分向投影面投影所得的图形，称为剖视图（简称剖视）。 （2）举例：课件演示 （3）有关术语： ①剖切面 剖切被表达物体的假想平面或曲面； ②剖面区域 假想用剖切面剖开物体，剖切面与物体的接触部分； ③剖切符号 指示剖切面起、迄和转折位置（用粗短画表示）及投射方向（用箭头或粗短画表示）的符号。 （4）剖面符号：要求学生观察图例，启发和引导学生分析，老师总结 3.示范：利用教具示范剖面符号的画法，并再次总结剖面符号的画法 要求学生进行模仿练习，教师巡回指导 跟随老师的引导进入剖视图的学习状态，知道剖视图的用途：表达内部结构 倾听，记忆，思考 观察:对剖视图的直观认识 听教师讲解，注意记忆和理解 对照图例，观察剖切面、剖面区域和剖切符合 观察图例，回答问题： 学生A：剖到的地方用细实线表示的。 学生B：所剖到的地方画的是斜线，有60°或45°的 学生观察老师的动作，而后进行模仿练习，练习过程中有问题可以提出，请老师帮助解决 在教师道出剖视图与视图的区别的时候，既使学生复习了旧课，又将他们引入了新课：剖视图 通过课件演示和老师引导，学生初次接触剖视的概念，理解剖视图的形成 在讲授过程中适当采用举例为了使学生直观认识并达到理解的程度 讲授术语的过程中，适时引导学生分析，启发学生回答问题，使其参与其中，达到理解和记忆的目的 教师在示范的过程，再次总结剖面符号的画法为了使学生记忆深刻，要求学生模仿练习使学生掌握剖面符号的画法 5分钟 小结，提出学生在练习优缺点及改正方法 布置作业 练习，改正，总结 对本节课学生的练习做分析总结，及时发现、及时处理问题。 强化学生对本节课知识的掌握 教 学 反 思 1、教学内容的讲解，学生是否完全理解。 2、对所讲的重难点内容是否达到了教学效果。 3、对学生的技能掌握情况进行了解后，应该如何采取更有效的教学方法使他们对各种剖视图的画法进行掌握。 板 书 设 计 剖视图的形成 1.剖切面 2. 剖面区域 3. 剖切符号 4. 剖面符号： 第二节 剖视图 金属材料的剖面符号应画成与水平方向成45°的互相平行、间隔均匀的细实线