《孙权劝学》课件要点分析.pptVIP

学习目标： 1、了解相关的文学常识。 2、通过理解文意，分析人物形象和性格特征。 3、 学习并运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”两个成语。 4、体会学习的重要性。 翻译五字法 留：国号、年号、地名、官名、人名、 书名等可照录。 替：用现代汉语词替换古义词。 调：调整语序使之符合现代汉语习惯。 补：补出省略的成分，使之意思完整。 删：删去没有实在意义的词，不译。 关键词语 谓： 当涂： 辞： 岂： 邪 ： 涉猎： 但： 见 ； 往事： 乃： 过： 才略： 非复： 更 ： 见事： 关键词语 谓：对 说 当涂：当权 辞：推托 岂：难道 邪 ：通“耶” 涉猎： 但： 只 见 ；了解 往事：历史 乃： 于是 过： 到 才略： 非复：不再是 更 ：重新 见事： 关键句子： 1、蒙辞以军中多务 蒙以军中多务辞 (注意翻译顺序) 2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” “ 我难道想让你研究经书当博士吗！” 读思结合 明白道理 学了课文， 得到了哪些启示？ 六、课后作业请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想像，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出了你的意思就行。 * * 《资治通鉴》 司马光 《资治通鉴 》 ?中国古代史学巨著。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 作者简介： 司马光（1019－1086），字君实， 北宋政治家，史学家。著有《资治通 鉴》，本文选自此书。 孙权 鲁肃 吕蒙 古今异义 1、博士 2、往事 古意：历史。 今意：过去的事情。 古意：当时专掌经学传 授的学官。 今意：学位的最高一种。 孙权劝学 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 分角色朗读课文 思考问题 孙权是怎样劝说吕蒙的? 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语表现出来的。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 吕蒙是如何回答的？ 分析人物形象： 孙权： 吕蒙： 鲁肃： 文章主旨： 本文描写了吕蒙在孙权的劝说下，“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进的故事，说明了人只有肯学习就会有长进，突出了学习的重要性。 找一找 文中出现的两个成语 吴下阿蒙 刮目相看 成语学习与理解 “吴下阿蒙”： 本义指居处吴地的一个角落的吕蒙。 比喻人学识尚浅。 “刮目相待” 意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 你是如何理解这个成语的？ 事物是在不断发展变化的，人也是在不断发展变化的，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看人。 比一比本文与《伤仲永》有何异同？ 异： 方仲永: 天资聪慧——不使学——泯然众人 吕蒙： 不学——就学——学有所成 同：学习的重要性 读书好，好读书，读好书。 ——冰心 每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。 ——高尔基 读书破万卷,下笔如有神。 书到用时方恨少 少壮不努力,老大徒伤悲 明日复明日,明日何其多 莫等闲、白了少年头，空悲切。