2013-2014学年高中语文苏教版必修一讲解与例题：第二专题 获得教养的途径.docVIP

获得教养的途径 问题导学 1．作者认为获得真正教养的最重要的途径是什么？这条途径有什么特点？这条途径对人生有什么作用？ 2．文章在阐述阅读经典杰作的作用时，为什么提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提？ 3．黑塞所说的“世界文学”有怎样的内涵？ 自主探究 本文作者提倡读书要“重复阅读”，可以说是主张“精”读，而也有人强调开卷有益，也就是所谓的“博”读，二者是否矛盾？ 文法导析 1．紧扣中心话题，多角度、多方法论证。 文章阐述读书是获得教养的途径之一，既有理性思考，也富有感染力。作者运用举例论证的方法，以亲身体验说明问题，许多论述充溢着对读书的感情。又紧扣中心话题，多角度论证，既采用例证法，又采用对比论证，如把不同的阅读品位作对比，把人成长的不同追求作对比等。再如以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍层次不同的两类阅读，以过程和结果的对比，形象地说明阅读能使心智成长，能使读者面前的世界变得宽广。全文还有多处文字运用比喻说理，如：“并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉”“使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动”“金钥匙”“语言和书籍交织成的斑斓锦缎”“人类的容颜”“世界文学的辉煌殿堂”“书籍可能成为生活的竞争对手”，等等。这些比喻的运用，使语言形象生动，说理通俗易懂。 2．严谨的结构。 本文从大的方面看，前后两部分采用了层进式结构。第一部分呼应题目，指出真正的教养所追求的目的；第二部分紧承第一部