高級中等以下學校家庭教育課程綱要-教育部家庭教育專網.docVIP

屏東縣99學年度家庭教育教學活動設計 方案主題 我家不『髒』 設計者 賴婉萍 教學者 賴婉萍 教學對象 國小六年級 配合領域 性別平等重大議題 方案實施 方式 角色扮演法 討論教學法 價值澄清法 教學節數 6 節 課程設計 動機 與理念分析 班上總有學生愛講髒話，也喜歡用難聽的話與人應大人的壞榜樣是沒什麼大不了的事藉由一般人所謂的“髒話”—「幹」字，所代表生育與繁衍的含意給予正面的觀念讓孩子多認清自己、多了解異性，以健康的態度滿足他們對性話題的需求，能促進孩子對彼此更加的尊重。髒話會以此學習的負面到處充斥這些的語言一個就是劇中有出現江湖兄弟間的話語與肢體行為怎樣，你是想打架是不是，來啊說這話時還帶有挑釁的肢體行為我們的教育只要求學生不准說髒話，卻沒和學生解釋為什麼這些詞彙不得體。孩子會說髒話，通常是不了解其中的意涵，就當作好玩的口頭禪或流行語來，透過「說文解字」在課堂上為學生分析話，讓學生發自內心深省說髒話其隱含對女性的不尊重，也影響他人對他的評價，學生知道髒話，不好意思再口出穢語並且針對罵髒話的原因大部分是因逞一時之快而口不遮攔，所以引導他們會正確的紓解自己的情緒。 課程目標 （一）培養學生適當的自己的情緒消除性別歧視的文化建構性別平等、尊重的互動模式 配合領域 能力指標 1-3-6學習獨立思考，不受性別的影響2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動 2-3-7設計兩性合作的組織與活動2-3-11認識處理衝突的方法，促進兩性和諧相處3-3-3破除家庭、學校與社會中的性別歧視及其造成的傷害 單元目標 了解髒話的，發展正確的性別觀念，並會以其他紓解情緒的方法來取代說髒話。經由「同理心」切入，重新省思說髒話的價值。 學生先備 知能分析 適合對象為六年級學生，由於他們已經有自我意識且已步入青少年的反叛時期，對於任何有關性別的話題皆充滿好奇心，因此必須教導其以正確方式表達自我、具備同理心不用言語傷害他人，並且在發生衝突時亦能運用正確方式解決，而非以極端負面的說髒話來宣洩自己的情緒。 教學架構與安排 教學安排－教學方法 ◎角色扮演法： Werrbach (1993) 指出，角色扮演是發現價值衝突的調停方式，同時也發展解決問題的策略。此種教學策略可培養學生設身處地、加強同理心的感受，能有不同思考的面向。 ◎討論教學法及價值澄清法：經由不斷的質疑與討論，批判、修正自己與他人的想法，最後再由教師適時的給予價值澄清。 教學架構如附件 指標對應 教 學 活 動 時間 教學資源 教學評量 1-3-6 1-3-6 1-3-6 1-3-6 1-3-6 1-3-6 1-3-6 2-3-5 1-3-6 2-3-5 2-3-5 2-3-7 2-3-11 第一節你很髒ㄋㄟ 壹、準備活動 【第一節課課前準備】 ＊教師準備：「你很髒ㄋㄟ－拒說髒話」學習單 ＊學生準備：曾經聽過的髒話 【第一節課開始】 壹、準備活動 一、引起動機 1、學校廁所牆壁被寫了一個很不好的字，請大家猜猜看，是哪一個字？ 2、常常聽到來打小報告說：「xxx罵三字經！」 貳、發展活動 (一)教師提問： 們，有沒有聽過家人或講過話？什麼情形下講的？可能別人講髒話的原因是什麼？你在旁邊聽了有什麼感覺？你覺得這句話有意義嗎對講髒話的看法。3、自己是否講過髒話？什麼情形下講的？講的時候有什麼感覺？讓小朋友自己檢視自己講髒話的動機【兩兩互問，老師隨機請小朋友發言。】 5、「說髒話」有助於事情的解決或者會將爭端擴大？ 6、生氣想說髒話時，可以說什麼話表達你的生氣又不傷害別人？ (二)老師統整：由老師總結分析，為什麼有人會講髒話？講髒話有什麼不好？ 一、從大家的分享，可以知道說髒話帶來的傷害很多，甚至會造成嚴重的後果。我們都不希望別人的不對我們造成言語傷害，所以大家要有同理心，要用高EQ的態度去處理自己的負面因為沒有人喜歡被罵髒話。。 ＊教師準備：海角七號影片 ＊學生準備：已經看過海角七號影片 【第二節課開始】 壹、準備活動 一、引起動機 1、「海角七號」是台灣史上最賣座的國片，片中的對白大量使用台語髒話會以此學習的負面到處充斥這些的語言罵髒話的，他們可能是一時憤怒脫口而出，但卻不明白其中錯誤的兩性關係及對女性的不尊重，例如「幹你娘」「幹你娘雞掰」「你」 (一)教師提問： (三）不知其意卻順口用的髒話 讓小朋友了解髒話的意義，不要脫口而出，因為言語的力量很大，可能你說了覺得沒什麼，但卻傷了人，或是壞了自己的名，豈不是得不償失？ppt「髒話」繪本， 法國兒童專門收集髒話，從家裡學校的同學，到街上的路人，都會說髒話，但因為他只是個小學生，大人嚴禁他說髒話。直到他長大了，說了一句髒話，大人們竟然沒有