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第二章 有理数及其运算 §2.10 有理数的乘方⑴ 朱文阁，徐佳 一、【课标要求】 1.知识与技能： 现实背景中理解有理数乘方的意义，理解底数、指数、幂的意义及相互关系，会进行有理数乘方的运算。 2.过程与方法： 经历“做数学”和“用数学”的过程，感受数学的奇妙性，领会重要的数学建模思想、归纳思想，形成数感、符号感，发展抽象思维。 3.情感态度与价值观： 认识数学与生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性，提高数学素养。通过参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，形成主动学习态度，培养科学探索精神。 二、【重、难点】 教学重点：有理数乘方的意义。关注学生小组合作参与学习的程度，使学生经历知识形成与应用的过程，积累数学活动经验。 教学难点：有理数乘方的应用与拓展。 三、【课前演练】 （1） 84 ÷（ － 14） （2）0 ÷（ － 7/83） （3）（ － 3/5） ÷（ － 3/25 ） （4）(－12) ÷︱－15︱ 四、【自主探究】 探索乘方的有关概念： 同学们都知道绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞在衰老死亡之后通过细胞分裂的方式繁殖。有一种细胞每过30分便由1个分裂成2个。那么1个细胞1时后分裂成2×2个，1.5时后分裂成___×___×___个，……5时后分裂 __次，分裂成________________=1024(个) 为了简便可将__________________记为______ 1．乘方的概念： 求n个________________的运算叫做______，乘方的结果叫做_____。 在中，a叫做______，n叫做_______；读作_____________(或a的n次方)。 2．乘方的意义： 表示_____________________，即 填空：①(-3)12表示______个_______相乘,读作_________, ②3.65的指数是_________,底数是________,读作_______ 3．注意规范书写格式： 当底数是负数或分数时，底数一定要打_______，不然意义就会改变。 填空：① (－2)6中指数为_____，底数为_____.－26中指数为_____，底数为_____. ②的底数是_____，结果是_____.的底数是________， 结果是_____，的底数是_____，结果是_____. 五、【典型例题】 例1．计算：① 53 ； ② （-3）4； ③. 练习.计算: ①（-3）3； ② (-1.5)2; ③ 例2.计算：① 102， 103， 104 ； ②（-10）2， （-10）3， （-10）4. 乘方的符号法则：正数的任何次幂都是_______； 负数的奇数次幂是_______，负数的偶数次幂是________. 练习：一个数的平方为16，这个数可能是几？一个数的平方可能是零吗? 想一想：0的任何次幂等于_______；1的任何次幂等于_________； -1的偶数次幂等于_______；-1的奇数次幂等于_________； 以10为底数的幂有何特点？ 六、【学以致用】 1．乘方的意义 把下列格式写成乘方的形式： （1）； （2）×3×3×3； （3）（-3）×（-3）×（-3）； （4）-2×2×2×2. 2.乘方的符号法则 计算 ：（1） （2） (3) （4） （5） （6） (7) （8） (9) （10） 3.乘方的运算 （1）5·（－2）2=_______，48÷(－2)5=_______. （2）n为正整数，则（－1）2n=_______,(－1) 2n+1=_______. (3)下列运算正确的是（ ） A．－24=16 B．－（－2）2=－4 C．（－）2=－ D．（－）2=－ （4）如果a2=a,那么a的值为（ ） A.1 B.0 C.1或0 D.－1 （5）a为有理数，则下列说法正确的是（ ） A.a20 B.a2－10 C.a2+10 D.a3+10 七、【跟踪检测】 1.（－2）3的底数是_____，结果是_____. 2.－32的底数是_____，结果是_____. 3.一个数的立方与这个数的差为0，则这个数是______