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1.《我们的民族小学》SHUOKEGA.doc
《扎根言语，发展言语》
——《我们的民族小学》说课稿
尊敬的评委：大家好！今天我说课的题目是《扎根言语，发展言语》，说课的内容是人教版第五册第1课《我们的民族小学》，我准备从教材、设计理念、、教学预设几个方面来进行说课。
、教材1、培养自主识字能力，认识本课中的5个生字，会写12个生字。能正确读写“坪坝、穿戴”等19个词语。
2、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
3.学习侧面描写的表达效果，结合课文内容迁移运用。
为了更好地达成目标，本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
下面我说说本课的设计理念和教法学法
二、说教学理念，有两条
第一条:2011年新修订的《小学语文课程标准》指出语文教学要以培养学生的语言文字运用能力为核心目标。引导学生立足语言，本着“以人为本、以学定教”的教学理念读写结合，朗读感悟整体把握等方法，把学生带入的情境中让学生说说仿佛听见了什么，看见了什么？ 第四步：体会课文结尾省略号的作用，进行思维拓展。 师问：这里为什么用省略号呢？你还能接着往下说吗？让学生展开想象还有什么美丽的景色。而这一切都包含在了这省略号中。 第五步：最后再次齐读课文最后一自然段，进一步感悟民族小学的美丽。 【读到这儿，情感的目标水到渠成了，不需要任何多余的讲解分析，一切皆在孩子的琅琅书声之中了。】
环节四、 迁移写法，仿写续情 师：民族小学的许多学生都很想和生活在美丽温州的你们交个朋友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以运用排比句、侧面描写等方法把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给民族小学的学生。
【这一设计，体现“语文就在生活中”这一新课标理念，把语文的人文性和工具性有机结合，
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