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第12章 其他個別能力測驗 一 、其他個別能力測驗的特徵 →大多數主要是用來作為比奈量表和魏氏量表的一種替代物 替代測驗與比奈量表和魏氏智力 量表的一般特徵比較 替代測驗的缺點 1.標準化樣本的不足 2.缺乏穩定性 3.效度紀錄有限 4.測驗手冊的不夠充分 5.心理測量學上的不健全 6.智商分數無法與比奈或魏氏智力測驗互換 替代測驗的優點： 1.可以用於特殊人群或是專門的目的 2.感覺缺陷 3.身體殘疾 4.語言障礙 5.文化剝奪 6.國外出生 7.不說英語 8.學習障礙者 9.不太倚仗語言反應 10.不太依靠複雜的視覺 11.對於甄別、補充和再評估發揮作用 12.可以非言語施測 13.由學術成就引起的變異較少 B. 替代測驗的相互比較 年齡範圍 測驗對象 分數類別 反應類型 需要的技能總類 能力取樣範圍 目標人群 計時 人格與能力 主試者技能與經驗 二、特殊的個別能力測驗 A.嬰兒量表~測量嬰兒和年幼兒童的智商 布氏新生嬰兒評鑑量表  葛氏發展時間表 貝蕾嬰兒發展量表 卡泰爾嬰兒智力量表 B.主要的幼兒測驗 麥卡茜兒童能力量表 適用年齡 測驗類型 為何無法完全達到魏氏學前及小學兒童智力量表修訂版的地位？ 積極面 標準分數 分類的標準 信度係數 效度係數 使用在各研究中 考夫曼兒童智力综合測驗 適用年齡 測驗類型 非語言量表施測方式 志向 三種理論方法的結合 系列加工 同時加工 測驗任務 目的 特色 標準分數 結論 批評 重點 C. 殘障和特殊人群的一般個別能力測驗 1.哥倫比亞心智成熟度量表第三版 折半信度 重測信度 2.皮博迪圖畫詞彙測驗修定版 3.利氏國際作業量表 D. 一般的個別能力測驗~ 從兒童到成人 一、保氏迷津測驗 (1).流行但標準化不佳的非語言作業智力測驗 (2).個別能力測驗之一 (3).與利氏量表相似，保氏測驗也毋需透過語言指導而實施，因此可以對各種特殊和殘障人群使用 (4).為不適用比奈量表和魏氏智力量表的各種殘障人群體提供了一個智力的測量 二、其他測驗 (1).斯隆森測驗也是作為一種快捷的智力測量發揮著作用，但它太過倚重言技能 (2).哥倫比亞量表與智力圖畫測驗是對廣大殘障者的一般能力測量中受到最強而有力支持的測驗 (3).每一份測驗都是以殘障者為對象，都有各自獨特的優勢與不足。 三、用於特殊目的的個別能力測驗 A.學習障礙 伊利諾心理語言能力測驗：認為對一個刺激反應失敗的原因不僅可能來自於一個不健全的輸出系統，也可能來自於一個有缺陷的輸入或訊息加工系統。 伍約二氏心理綜合教育測驗：透過將一名兒童的認知能力分數與他的成就分數比較，就可以評估他可能有的學習問題，共有27個測驗評鑑三方面的功能 B.視覺圖形測驗 1.本通視覺保留測驗 2.班達視動完形測驗 3.圖形記憶測驗 4.對腦傷的個體知動繪圖測驗的評估 C. 創造力：托浪斯創造思考測驗 　　托浪斯測驗測量了創造思考的各個領域和方面(流暢性、靈活性、原創性和周密性)，其分數是由每個領域中得到的。不過它在標準化、信度和效度上不太符合比奈量表和魏氏智力量表的標準。 D.個別成就測驗：廣泛成就測驗修訂版　　廣泛成就測驗於1984年修訂後，由於簡單易實施，受到了熱烈的歡迎。廣泛成就測驗修訂版曾被用於評鑑出生體重過輕的後果、糖尿病、注意缺陷障礙。 * *