许世友演示文稿1技术方案.ppt

（二）初读课文 整体感知 默读课文，思考： 许世友是在哪几种情况下向慈母下跪的，你从中感受到什么？ 一跪：（2-4）为生计，母亲卖幺妹，许世友为留住幺妹，跪求母亲卖自己，珍惜亲情。 二跪：（5-8）因自己而连累母亲遭到敌人的毒打逼供，跪哭自己不孝。 三跪：（9）看到母亲住草棚生活条件艰苦而心痛，跪表歉意。 四跪：（10-13）即将远离母亲，不知归期，尽忠不能尽孝，跪表心愿。 （三）精读课文——重点感悟 一跪慈母：求母亲留住幺妹 句子品读： “他一把从人贩子手里拉回幺妹，然后“扑通”一声跪在母亲面前，哭着说：“娘，不要把幺妹送进火坑啊，俺姐弟八人中要是一定要卖一个的话，那就卖我吧！” 母亲拉起跪在地上的许世友，悲伤地说：“孩子，起来吧。娘向你保证，以后就是饿死，全家人也要死在一块儿！” 在品读中，引导学生体会许世友将军对亲人的无限深情，使学生受到人文思想教育。 三跪慈母：见母亲生活艰苦 句子品读： 许世友抓住母亲的手，哽咽着说：“娘，您老人家受苦了！” 说着，便跪在母亲脚下。母亲拉起儿子的手，像小时候一样为他擦去眼泪，只字不提自己苦。 在品读中引导学生体会到在战乱中，母亲生活艰难，当儿子的却不能在母亲身边照顾她，这第三跪展现了许世友心中满是愧疚和心痛的心情以及许母为了让儿子安心革命，只字不提自己苦的博大胸怀。  （五）拓展延伸 深化主题 在中华文明史和中国革命史上，母爱母教对子女成长的影响之大，有史可鉴，有口皆碑。而子女对母亲的深爱与崇敬，也是刻骨铭心，绵绵如缕。其中长眠于睢县这座文化名城2600多年的宋襄公，集忠孝、仁义、诚信、礼仪等传统美德于一身，在豫东这块古老的土地上留下许多美妙的传说故事。其中，宋襄公为表思母之情修筑望母台，眺望身在异国的慈母就是点缀其间的一颗璀璨的明珠。?宋襄公是个孝子，他母亲是一位爱国女杰。当年其母抗敌救国而归还卫国，被宋桓公遗弃，无法返宋，极度悲苦，宋襄公同样思念其母。但如何与母亲相见呢？接母回国，违背君父生前意愿，为不忠；不接母回国，辜负母亲的生养之恩，为不孝。思来想去，他终于想出一个忠孝两全之法，决定在宋国的西部边境襄邑（今睢县）北城修筑一个望母台，宋襄公每逢母亲生日和自己生日，以及逢年过节，他都到此登台望母。在其死后依其遗嘱葬于望母台上，至死不忘向母行孝。同学们，这些感人肺腑的故事感染着我们，教育着我们。人间自有真情在，希望你们学会感恩，以一颗感恩的心去孝敬、关心、爱护自己的父母及其他长辈吧！ * 许世友四跪慈母 一、说教材 《许世友四跪慈母》这篇课文是西师大版五年级上册的一篇讲读课文，本文按时间顺序依次介绍了许世友四次向母亲下跪的动人情形，课文感情真挚，人物语言、动作刻画细腻，不仅展现了母亲疼爱儿子、儿子孝敬母亲的人间真情，还塑造出一位充满柔情的将军，一位性情刚毅、大义凛然的慈母。 二、说教学目标 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文。体会母爱的伟大，学习许世友将军孝敬母亲、感恩母爱的品质。 3、了解课文的叙述顺序，学习按一定顺序写作的方法。 三、说教学重、难点： 重点：引导学生有感情地朗读课文，在读中体会人物的思想感情。 难点：理清文章结构和叙述顺序，学习作者按一定顺序写作的方法。 四、说教法、学法 　 教法： 　　 １、以读为主，“读──议──悟”结合 　　 ２、采用“情境教学法”，并借助多媒体辅助教学,引导学生发挥想象和创造性思维。 学法： 　 在本文的教学中，放手让学生读，通过读让学生抓住重点词句，理解课文内容，体会人物感情。 五、说教具准备 多媒体课件 六、说教学流程 （一）创设情境，渲染气氛 （二）初读课文，整体感知 （三）精读课文，重点感悟 （四）总结全文，升华情感 （五）拓展延伸，深化主题 课堂开始，我首先播放上将许世友主题曲说到做到，让学生从影片中初步认识许世友。 （一）创设情境，渲染气氛 许世友简介 许世友将军是一位名副其实的富有传奇色彩的将军。因生活所迫八岁就