自助旅游说课分析.ppt

自助旅游的含义、特点及发展趋势 * 说 课 人 ：吴文香 工作单位：无棣县职业中专 说课提纲 说教材 说教法 说学法 说教学 过程 说课提纲 说教法 说教材 说教学 过程 说学法 说 教 材 教材地位 教学目标 教学重难点 本节课是高教版中职教材《中国旅游地理》第十七章自助旅游的第一节自助旅游的含义、特点和发展趋势。自助旅游是旅游的一种形式，是对团队旅游方式的补充和促进，它们相辅相成，既有分工又有合作，分别满足不同游客的需求，共同完成发展中国旅游业的光荣使命。 说 教 材 教材地位 了解自助旅游的含义、分类、特点和发展趋势 知识目标 使学生理解自 助旅游的特点， 初步形成 自助旅游能力 能力目标 情感目标 教学目标 教学重难点 通过对自助旅游案例的分析和评议，使学生深刻体会自助旅游的苦与乐，培养他们正确的旅游观 说 教 材 教材地位 教学目标 教学重难点 教学重点 自助旅游 的含义 教学难点 自助旅游 的特点 说课提纲 说教学 过程 说教材 说教法 说学法 说 教 法 学情分析 3.底子薄弱,在一些问题的处理上有一定的欠缺。 2.好奇心强，思维活跃。 4.不喜欢枯燥无味的文字说教，喜欢声形并茂的直观教学。 1. 对一些旅游知识及规范有一定的了解。 说 教 法 拓 趣 知 趣 激 趣 创设情境法 任务驱动法 案例分析法 总结拓展法 说课提纲 说教学 过程 说教材 说教法 说学法 说 学 法 自主学习 自学习惯 自学能力 积极探索 指导自学法 团队合作 主动参与 互相交流 竞争意识 合作探究 法 授之以渔 说课提纲 说教学 过程 说教材 说教法 说学法 创设情境导入 自主阅读、基础过关 合作学习、突破重点 探究拓展、能力提升 自我总结、系统归纳 教学流程 驴友沙漠行 1、创设情境导入新课 媒体展示“背包客”自助旅游照片，从对“背包客”“驴友”等的谈论，自然引导出自助旅游这一话题，从而导入本节课。 设计意图：激发兴趣，制造气氛，自然导入新课。 四、教学过程 2、自主阅读突破重点 （1）学法指导：提出三个问题，引导学生思考，自己找到适合的学习方法。 问题一：当我们购买衣服时，怎么才能买到自己最满意的那一件呢? 问题二:那么当我们同时学习几种同类事物时，用什么方法才能更明确的把握他们各自的特点呢？ 问题三：请同学们快速浏览一遍本节内容，看用哪种方法学习效果更好？ 四、教学过程 2、自主阅读突破重点 （2）自主阅读，带着以下问题阅读课文： ①什么叫自助旅游？它包括那几种情况？ ②自助旅游有哪些特点？ ③请说明自助旅游这种旅游形式在中国旅游业中的地位和发展前景？ 设计目的：学生读课文、讨论、交流、发表看法、相互评议，使学生对本课的教学重点自助旅游的含义和难点自助旅游的特点有知识层面的认识。 四、教学过程 3、合作探究攻克难点 第一步分析以下案例，想一想这些案例反映了自助旅游的哪些特点？ 案例一： 某年曾经在一个沙漠边的小镇子上认识到一个美国青年，身着厚实的劳保衣服，背着一个大包，手持一根多功能拐杖，最紧要的是背着一个大摄影机和相机。在镇子上的一个小饭馆里，用脏黑的壶喝着咖啡，啃着黑色的面包，很和气地和周围的人微笑着打招呼。他告诉我，这样走一遭，他将用自己理解的牛仔视觉记录下西部小镇的特色，然后他会出一本书，希望到时候我能够支持他购买他的书。我们互相留下了联系方式后，他就匆匆在我视线中消失了，继续孤独地禹禹前行着。 案例二： 今年6月底，南宁市民梁佟在网上发布消息，召集网友到武鸣县境内的大明山赵江进行露营旅游活动。今年7月8日，在梁佟的召集下，共有13名“驴友”乘车前往赵江露营。当晚“驴友”在赵江河床裸露的石块上露营。次日早上7时左右，赵江山洪暴发，河床中的帐篷被洪水冲走，21岁的湖北(湖北新闻,湖北说吧)籍“驴友”小骆（化名）不幸被山洪冲走身亡。?? 设计意图：理论联系实际，是对基础知识的应用 3、合作探究攻克难点 第二步，对比分析自助旅游和团队旅游出行计划，列表比较两者的特点。 媒体展示两份计划，学生分组讨论分析列表，以达到进一步明确理解自助旅游的特点的目的，突破本节课的的难点。 自助游 2011年12月31日（星期六）香山-好汉坡-打鹰洼-老望京-小小五-东山村-古道-打鹰洼-植物园一日活动 一、计划内容:活动领队: 萨伊兰 活动时间:2011年12月31日星期六活动地点: 香山东山村一带集合时间: 8：50集合地点: 香山