平面图形的认识复习课教学设计.docVIP

平面图形的认识复习课教学设计 ????????????????????????????????????????????????????一、?????? 教学内容：苏教版六年级下册第97—98页“整理与反思”的后半部分，第98—99页“练习与实践”第7—10题。 二、?????? 教学目标： 1、通过复习，使学生加深对长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形基本特征的认识，进一步理解这些平面图形之间的关系，完善认知结构。 2、通过复习，使学生进一步体会平面图形与现实生活的联系，积累学习有关平面图形知识的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观念。 3、通过复习，使学生进一步感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极性，增强学好数学的信心。 三、?????? 教学重难点： 重点：加深对长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形基本特征的认识，进一步理解这些平面图形之间的关系，完善认知结构。 难点：画三角形、平行四边形和梯形的高，理解有关特殊三角形之间的关系以及四边形之间的关系。 四、?????? 教、学具准备：三角尺、圆规、小黑板 五、?????? 教学方法：教师引导梳理知识、学生自主探索、讨论交流 六、?????? 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、回顾整理 1、提出要求：请同学们回忆一下，我们学过哪些围成的平面图形？先画出相关的图形，再和小组里的同学互相说一说。（提示学生在作图时使用规范的用具） ? 2、进一步要求：如果把这些平面图形分成两类，你打算怎样分？ 根据学生汇报小结板书：一类：由线段围成的平面图形；一类：由曲线围成的平面图形。 3、追问：由线段围成的平面图形都可以称作什么图形？如果把多边形进一步分类，可以怎样分？曲线图形有哪些？ 板书：三角形、四边形、五边形......??????? 圆 4、请同学们在你们刚才画的平面图形上作高， (提示学生作高时要使用三角尺) 1、学生先画出相关图形，再和小组同学交流，并全班交流。 ? ? ? 2、先分一分，再和小组里的同学说一说你的想法，并分小组汇报。 ? ? ? ? ? 3、指名学生口答 ? ? 4、学生独立完成并说一说自己是怎样作高的？ ? ? ? ? ? 设计意图：此环节的设计使学生加深对长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形基本特征的认识，使学生进一步理解平面图形之间的关系。提高学生整理知识的能力。 二、知识深化 （一）三角形 1、提问：关于三角形的知识你能想到些什么？和小组的同学说一说。 2、根据学生的交流出示下面的图形： ? 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 ? ? ? ? ? ? ?  3、提问：（1）你是怎样理解上面这个图形的？ （2）什么样的三角形是锐角三角形？什么样的三角形是直角三角形？什么样的三角形是钝角三角形？ （3）能不能找到一个三角形既不是锐角三角形，也不是直角三角形和钝角三角形？ 明确：把三角形按角的特征分类，可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。所有的三角形都属于这三类中的一类，没有例外。 4、提问：在一个三角形中，最多有几个直角，最多有几个钝角？为什么？ 教师小结：因为三角形的内角和是180度，所以一个三角形中最多有一个直角，最多也只有一个钝角。 5、出示下面的图形： ? 三角形 等腰三角形 ? ? ? ? ? ?  ? 等边三角形 ? 1、分小组讨论后，全班交流。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、小组交流后指名回答。 ? ? ? ? ? ? 3、在小组里讨论交流并汇报 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 设计意图：此环节的设计加深学生对三角形的认识，通过说一说，观察比较，从而理解三角形之间的内在联系。并通过练习知识得到进一步的升华和巩固。 ? 教师提问：（1）你是怎样理解上面这个图形的？ （2）什么样的三角形是等腰三角形？什么样的三角形是等边三角形？ ? ? ? 6、关于三角形的知识你还知道些什么把你知道的告诉大家。 7、指导完成“练习与实践”第8、9两题。 ? ? （二）、四边形 1、提问：我们学过的四边形有哪些？你能试着画一个示意图表示这些四边形之间的关系吗？ ? 2、教师呈现下图： ? ? ? ?  四边形 3、提问：（1）你是怎样理解上面这个图的？ （2）什么样的四边形是平行四边形？什么样的四边形是梯形？ ? 4、提问：平行四边形、长方形、正方形之间的关系还可以怎样表述？ （三）、圆 ? ? ? ? 4、分小组讨论后集体交流，生画一个等腰三角形和等边三角形。 5、学生自由叙述 ? 6、学生独立完成并集体交流自己的想法。 ? ? ? ? 7、学生尝试画图并在小组里交流 ? ?