七年级历史与社会下册 第八单元第一课《身边的故事》教学设计 人教新课标版.docVIP

第一课《身边的故事》教学设计 ? 1．正视差异，让学生个性张扬 ? 学生是一个丰富多彩的个性化人。每个人的遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历不同，从而形成了个人独特的心理世界。他们在兴趣、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面各不相同，“没有两个学生是完全一致地思考问题，处理信息的。”“孩子的学习方式就像他的指纹一样独一无二。”正视差异，要充分尊重学生个体的不同，在学生独特的个性中发现创新的火花，给学生架设各种平台，给他们展示自己的机会，让学生个性张扬。 ? 2．主动问答，让思维张开翅膀 ? 建构主义学习观认为学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。人本主义理论也主张，学习不能由外铄，只能靠内发。教师不能强制学生学习，学习的内容应由学生自己选择和决定。 ? 主动问答指的是学生主动提出自己不懂的问题或向他人质疑，并相互探讨以解决问题。主动问答提倡学生能问、会问、善问、巧问、质问。肯尼思·吕·胡拂说：“教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力，任何时候都应鼓励学生提问。”因为“提一个问题往往比解决一个问题更重要。”（爱因斯坦）“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”（美国斯特尔·G·卡尔汉）“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”（美国布鲁巴克）人皆有天赋的学习能力，为教师者，必须