理科期末复习必备(高中物理课本详细+典型例题)概要.ppt

物理　人教版·必修1 物 理 目　　录 课时1　质点　参考系和坐标第 课时2　时间和位移 课时3　运动快慢的描述——速度 课时4　实验：用打点计时器测速度 课时5　速度变化快慢的描述——加速度 课时6　《运动的描述》单元小结 课时7　实验：探究小车速度随时间变化的规律 课时8　匀变速直线运动的速度与时间的关系 课时9　匀变速直线运动的位移与时间的关系 　　　 匀变速直线运动的速度与速度的关系 课时10　自由落体运动 　　　　 伽利略对自由落体运动的研究 课时11　《匀变速直线运动的研究》单元小结 课时12　重力　基本相互作用 　　互动平台 　　育才老师与细心同学关于“力学基本单位”的对话 　　细心：老师，基本单位是不是任意选择的？ 　　育才：当然不是，基本单位的确定要遵循一定的原则． 　　细心：一切物体都离不开力的作用，为什么不把力的单位作为力学中的基本单位呢？ 　　育才：力学是研究物体运动变化过程中力与运动的关系，因此联系物体自身性质的量(质量)和空间尺度的量(长度)以及时间，必然与物体受力后运动变化联系得最密切、最普遍，所以这三个物理量也最基本．事实也表明，用这三个量做基本单位，可以使力学中的单位数目最少． 　　细心同学和粗心同学关于“单位制”的对话 　　粗心：国际单位制与国际制单位是相同的吗？ 　　细心：国际单位制是国际上制定的一种通用的适合一切计量领域的单位制，国际代号为SI.它包括：①国际制单位；②国际制词冠；③国际制单位的十进倍数单位与分数单位． 　　而国际制单位是由基本单位、辅助单位和导出单位三部分构成． 　　由此可见，国际单位制与国际制单位是两个不同的概念，其中国际单位制包括国际制单位，例如：克、毫米、千欧等虽不是国际制单位，但它们是国际单位制的单位． 　　粗心：哦！原来如此． 课时24　牛顿第三定律 　　课前导航 　　顶牛比赛 　图24-1 　　如图24－1所示，身高和质量可认为相同的小张和小李，穿同样的鞋在同一水平地面上通过一轻杆进行顶牛比赛，企图迫使对方后退．设小张和小李对杆的推力分别为F1、F2，小张和小李两人身体因前倾而偏离竖直方向的夹角分别为α1、α2.已知倾角α越大，此刻人手和杆的端点位置就越低，最终结果小张获胜． 　　请你思考： 　　1．小张和小李对杆的推力(F1、F2)哪个大？ 　　2．两人身体因前倾而偏离竖直方向的夹角(α1、α2)关系又如何？ 　　3．你认为小张获胜的根本原因是什么？(建议找一位同学去试试) 　 基础梳理 　　 　　知识精析 　　一、作用力与反作用力 　　1．对作用力和反作用力的认识 　　(1)同时：作用力与反作用力总是成对出现的，同时产生，同时变化，同时消失． 　　(2)同性：作用力与反作用力产生的机理相同，因此一定是同种性质的力．例如：物体受的支持力与其反作用力(物体对支持面的压力)均属于弹力． 　　(3)异体：作用力与反作用力分别作用在不同的物体上，各自产生效果，永远也不存在相互抵消、两力平衡的问题． 　　(4)对称：作用力与反作用力是对称的，等大，共线反向．作用力也可叫反作用力，作用力的施力物体和受力物体同时也是反作用力的受力物体和施力物体．如A作用B与B作用A“对称”． 　　2．作用力和反作用力与平衡力的区别和联系 　　二、深刻理解牛顿第三定律 　　1．牛顿第三定律的适用条件：牛顿第三定律与所选的参考系无关，这是因为物体间的相互作用是客观存在的，不会因参考系的不同而使物体的相互作用的性质发生任何变化． 　　2．定律叙述中“总是”的理解： 　　这里的“总是”是强调对于任何物体，在任何条件下，这两个相等的关系都成立．对此，可以从以下几个方面理解： 　　(1)不管物体大小形状如何，例如大物体与大物体之间，或大物体与小物体之间，还是任何形状的物体之间，其相互作用力总是大小相等． 　　(2)不管物体的运动状态如何．例如静止的物体之间、运动的物体之间或静止物体与运动物体之间的相互作用力总是大小相等的． 　　(3)作用力与反作用力的产生和消失是同时的． 　　三、牛顿第三定律的意义 　　牛顿第一、二定律是对单个物体(质点)而言的，只解决了一个物体运动规律的问题．但自然界中物体是相互联系、相互影响、相互作用的，一个物体在受其他物体作用的同时也会对其他物体有力的作用，不讨论物体间的相互作用就不能较全面地认识物体的运动规律，也就无法解决现实中的许多问题．因此，只有牛顿第一、二定律还不够，必须加上牛顿第三定律才能构成比较全面地反映机械运动的一套定律． 　　四、牛顿三个运动定律之间的区别与联系 特别提醒：应用牛顿第二定律解题时，常借助牛顿第三定律将物体受力进行转换． 　　方法指导 　　一、牛顿第三定律的理解和应用 　　例1　如图24－2所示，甲