科素养考试资料精要.ppt

学情分析 4.教学诊断分析与评价 学情分析 “因数和倍数”的名称并不陌生 1 乘法和除法是两种孤立的运算 2 前认知干扰——此倍数非彼倍数 3 结论：学生对于因数和倍数的概念是模糊的， 甚至是混乱的。 4.教学诊断分析与评价 * 2014年温州市小学数学教师 学科素养考试内容的说明 2012年温州市中小学教师学科素养考核试卷小学数学（五、六年级） 一.专业基础知识（本题有10小题，每题4分，共40分） 1. “0为什么没有倒数”，请你简要说明其中的道理： 2. 比较，0.25和25%的相同点和不同点。相同点： 不同点： 3. 右图是一个由草绳编织成的圆形茶杯垫片。 沿线剪开，展开变成一个近似三角形， 假设圆的半径为r，从图中可以看出 三角形面积= × ÷2， 从而得出：圆的面积= 。 4. 根据4=2+2,6=3+3,8=5+3,10=7+3,12=7+5,14=11+3……的规律，写出哥德巴赫猜想的内容： ；哥德巴赫猜想看似简单，要证明却非常困难，我国数学家 在这一领域取得举世瞩目的成果。 5.小明爬一座山，他上山的速度是4千米/时 ,下山的速度是6千米/时,那么小明上下山的平均速度是 千米/时。2平方米 6. 在右图中用阴影表示出 平方米： 7.把一个底面半径3分米，高7分米的圆柱体钢块，铸成一个等底的圆锥体零件，这个零件的体积是 立方分米，高是 分米。 8. 从几何体中（如左图）最多可以拿掉 个小正方体，从正面 看到的图形是 ，从左面看到的图形是 。 9.某校六年级男生人数的，女生人数的是少先队员，而男、女生中非少先队员人数相等，那么该校六年级男、女生人数的比是 。 2平方米 二、文本解读（本题有4小题，每题15分，共60分） 阅读附页材料（一）——（四），完成下列题目。 11．材料（一）是小学数学五下“3的倍数的特征”的文本内容。阅读后请按要求完成： （1）写出本节课学生已具备的知识基础； （2）拟定本节课的教学目标； （3）确定本节课的重点与难点。 12．材料（二）是小学数学六下“整理与复习”的文本内容。阅读后完成： （1）他们3人各想出了一个方法，决定由谁来选择节目。你同意谁的方法？为什么？ （2）梳理出在小学阶段学生学习过的有关可能性的知识要点。 12．材料（二）是小学数学六下“整理与复习”的文本内容。阅读后请按要求完成： （1）他们3人各想出了一个方法，决定由谁来选择节目。你同意谁的方法？为什么？ （2）梳理出在小学阶段学生学习过的有关可能性的知识要点。 13．《数学课程标准》（2011版）在课程总目标中将“解决问题”改为“问题解决”，变原来的“两能”为现在的“四能”。在第二学段对“问题解决”的教学目标作这样的具体阐述：（1）尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决；（2）能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性；（3）经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程；（4）能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 材料（三）是小学数学六上“解决问题”的文本内容，请结合以上新课程理念谈谈该例题内容编排的优劣。 2013年温州市中小学教师学科素养考核试卷小学数学（三四年级） 一、专业基础知识（本题有10小题，每题4分，共40分） 1、“坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？”学生在计算2×10=?，除了用“9个2的和是18，再加上一个2是20”这种方法外，还可以这样想： 或 。 2、为什么长乘宽就恰好等于长方形的面积？请你解释其中的道理。 。 3、你可以用 、 、 等三种方法来验证三角形的内角和是180度。 4、请用＋、－、×、÷、（ ）等符号来计算24点。 （1）4、6、7、9： 。 （2）1、3、9、10： 。