陆士桢教授概要.ppt

贯彻落实十八大精神,做好高职学生思想道德教育 中国青年政治学院 陆士桢 一、领会十八大主要精神 ——从德育工作的视角 1、十八大的主要精神 ①在中国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的会议 ； ②大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗； 十八大的主要精神 ③提出经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设“五位一体”的总体布局。 ④ 摒弃GDP之上的思维模式，明确“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”并具体化为“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更为稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能够成长的更好、生活的更好。” 十八大的主要精神 ⑤对社会主义核心价值观的内涵作出新的概括—— 层次: 富强、民主、文明、和谐——国家观； 自由、平等、公正、法治——社会观； 爱国、敬业、诚信、友善——公民观； 组成：党的奋斗目标和执政理念（社会主义性质）； 世界先进文化价值（普遍的先进性）； 中华民族传统道德（中国特色）； 意义 :中国梦的伦理基础和价值保障； 我国公民教育的基本方向和准则； 大学生思想道德教育的目标与原则； 2、十八大关于教育的指导精神 ①教育的定位——教育是民族振兴和社会进步的基石； 坚持教育优先发展（发展规划优先安排、财政资金优先保障、公共资源优先满足） ； 教育是国计，也是民生（把促进公平作为国家基本教育政策） ； 十八大关于教育的指导精神 ②对教育的要求——努力办好人民满意的教育 把立德、树人做为教育的根本任务； 全面实施素质教育； ③教育改革 深化教育领域综合改革； 均衡发展九年义务教育； 鼓励引导社会力量办学 ； 加强教师队伍建设（师德、业务能力）； 十八大关于教育的指导精神 ④教育公平——让每个孩子都能成为有用之才 合理配置教育资源； 支持特殊教育； 提高家庭经济困难学生资助水平； 积极推动农民工子女平等接受教育； 3、关于“中国梦” ①认识“中国梦”的基本内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福； ②理解实现中国梦的路径： 坚持“中国道路”——走中国特色社会主义道路； 弘扬中国精神——坚持社会主义核心价值； 凝聚中国力量——包括经济力量、政治力量、制度力量、文化力量 ； ③把握“中国梦”的本质属性—— 中国梦是每一个中国人的福祉——体会“国家好、民族好，大家才会好”； 中国梦的实现需要每个人的努力——把“我的梦”融入“中国梦”之中； 二、当代青年学生的社会特点 ——青年、社会与发展 1、当代青年价值认知的特点 ①价值构成—— “鸟巢一代”的关键词（民调）: “自信”，以55.3％的支持率排在第一位； “和平、和解、和谐”，以51.9％支持率紧随其后， “开放”；以49.8％排在第三位； 还有九大特质均得到1／3以上的确认： 理性爱国（48.4％），友善（44.4％），有梦想（44.1％），敢于竞争（41.8％），奉献精神（38.6％），快乐（38.1％），平等交流（35.0％），责任心强（34.6％），崇尚参与（34.0％）。 当代青年价值认知的特点 ②生存压力—— 【史记：80后通史】 初从业，廿四乃成，负债十万。觅生计，十年无休，披星戴月秉烛达旦，蓄十万。不足购房，遂投股市，翌年缩至万余，抑郁成疾。医保曰，不符大病之条例，拒赔。乃倾其所有入院一周，无药自愈。友怜之，赊三鹿一包，冲而饮，卒。 当代青年价值认知的特点 ③对当代青年价值特点的分析—— 继承了主流价值体系，爱国、责任、奉献等成为这一代人价值体系中的核心部分； 整体价值体系突显强烈的时代性，自信、和解、开放等极具时代特征的认知普遍成为青年一代的普遍特征； 从国家发展以及青年自身发展角度看，仍有不可忽视的缺陷： ——政治认同不够； ——创新意识不强； 2、社会变迁中的职高学生 青年亚文化内涵的代表性群体，激进与先进、批判与反叛、生命力与破坏力共存； 社会评价、自我认知上压力大，被标签化； 发展日趋个性、多样，与社会之间的互动频繁、尖锐； 人生目标和价值追求单一，专业的选择缺乏理性，缺乏理想信念支撑的扎实动力，心理脆弱； 道德发展呈现自觉性新特点; 改变了传统团体性、有组织、一致性等社会参与方式，表现为对传统政治