数学2.2.1《对数的运算性质》.docVIP

饶平二中2010学年度第一学期高一数学（必修1）教案 课题 对数的运算性质 课时 教学目标 知识与 技能 理解对数的运算性质 过程与 方法 引导学生参与得出对数的运算性质 情感态度与价值观 通过阅读材料，了解对数的发现历史以及对简化运算的作用 教学重点 对数的运算性质，用换底公式将一般对数转化成自然对数或常用对数 教学难点 对数的运算性质和换底公式的熟练运用 教学方法 引导学生类比学习，自主推导运算性质 教学过程： 1、导入新课 ； 2.对数恒等式： 2、讲授新课突出教学内容要点，阐述、分析、推导采用的教学方法等 设，，求； 设，，试利用、表示·． （学生独立思考完成解答，教师组织学生讨论评析，进行归纳总结概括得出对数的运算性质１，并引导学生仿此推导其余运算性质） 运算性质： 　　如果，且，，，那么： ·＋； －； ． 说明：引导学生用自然语言叙述上面的三个运算性质， 学生活动： 阅读教材Ｐ75例3、4，； 设计意图：在应用过程中进一步理解和掌握对数的运算性质． 完成教材Ｐ79练习1~3 设计意图：在练习中反馈学生对对数运算性质掌握的情况，巩固所学知识． 利用科学计算器求常用对数和自然对数的值 设计意图：学会利用计算器、计算机求常用对数值和自然对数值的方法． 思考：对于本小节开始的问题中，可否利用计算器求解的值？从而引入换底公式． 换底公式 （，且；，且；）． 学生活动 根据对数的定义推导对数的换底公式． 设计意图：了解换底公式的推导过程与思想方法，深刻理解指数与对数的关系． 思考完成教材P76问题（即本小节开始提出的问题）； 利用换底公式推导下面的结论 （1）； （2）． 设计意图：进一步体会并熟练掌握换底公式的应用． 说明：利用换底公式解题时常常换成常用对数，但有时还要根据具体题目确定底数． 课堂练习 教材Ｐ79练习4 已知 试求：的值。（对换5与2，再试一试） 设,，试用、表示 3、小结 主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。4、作业布置：含课内课外作业、思考题、讨论题等 设,，试用、表示； 设,，试用、表示； 设、、为正数，且，求证：． 课外思考题： 设正整数、、（）和实数、、、满足： ，， 求、、的值． 教学反思：教学过程能紧紧地抓住指数式与对数式的相互转化来推导对数的运算性质。 授课教师： 授课班级： 授课时间： 周星期