八年级语文上册 第16课 唐宋大诗人诗中的物候教案 冀教版.docVIP

《唐宋大诗人诗中的物候》教学设计 教师 ?课题 唐宋大诗人诗中的物候 课时 一课时 课型 ?授课时间 ? 教 学 目 标 知识与技能 1、积累词语，掌握重点字词； 2、摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。 过程与方法 通过阅读品味，了解物候现象的变化 情感态度和价值观 开阔视野，提高自己的文学修养 教学重点 积累词语、诗句，了解物候变化 教学难点 阅读品味，了解物候现象的变化 教学方法 自主、探究、合作、 教学过程 个性设计 一、导入： 鸟语花香都是大自然的语言，今天让我们来看看唐宋大诗人诗中的物候。二、正音、识字： 卉（huì）???勰（xié）??瀼（ràng）? 瀛（yíng）?? 滹沱（hū tuó）蕃（fān）??????? 涪（fú）三、解析课文： 生自由朗读课文，师板书。师生共同完成板书。板书设计： ? 诗人 诗文 ? 物候 白居易 ? 《赋得古原草送别》 ? 1、草木有一年一度的循环规律 2、循环随物候转变。 李? 白 ? 王安石 “东风已绿瀛州草…” 《扶风豪士歌》 “春风又绿江南岸…” ? 物候有区域性 ? 李? 益 刘禹锡 王之涣 毛泽东 《临滹沱见蕃使》 《竹枝词》 《出塞》 《送瘟神》 ? 杨柳是初春的象征；物候的地域性和历史变迁是分不开的。 杜? 甫 “西川有杜鹃…” 侯鸟与物候的关系 陆? 游 《鸟啼》 侯鸟与