新基因的分离定律(上课)技术方案.ppt

第3章 第一节 基因的分离定律 等位基因 存在于同源染色体上的相同位置，其控制一对相对性状。 高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解 对分离现象解释的验证——测交实验 孟德尔能够成功揭示分离定律的原因是什么？ 豌豆是自花传粉，闭花授粉；在自然状态下永远是纯种。 豌豆花比较大，易于做人工杂交实验。 豌豆具有易于区分的相对性状，且能稳定地遗传给后代。 由单因子到多因子的研究方法。 运用统计学原理进行数据分析。 科学地设计了实验的程序，如设计测交实验验证对性状分离现象的推测。 五、基因分离定律的应用 1）育种 技能训练 假设你若干年后在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了开紫花的植株。你立即意识到它的观赏价值，决定培育这种花卉的新品种。知道这种花是紫花受粉的以后，你将这株紫花植株的种子种下去后，可惜的是，在长出的176株新植株中，却有36株是开白花的，这当然不利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种呢？请你写出解决这一问题的实验程序，与同学交流，看谁设计的程序更简捷。 技能训练 提示： 将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。 2）医学上 多指的遗传 多指的遗传 先天性聋哑的遗传 先天性聋哑的遗传 遗传题解题步骤 1、根据题意，画出便于逻辑推理的图解； 2、判断显、隐性性状； 3、根据性状表现，初步确定基因型；（隐性性状—dd，显性性状—Dd或DD→D_） 4、根据性状分离比（根据后代表现型、基因型），判断双亲基因型； 5、求概率。 几个概念 杂合体连续自交的结果 阅读教材P30页第一段内容，完成填空。再阅读教材分离定律的定义，将“等位基因”替换“遗传因子‘。播放动画“分离定律的解释”，强调同源染色体的分离。 生物个体实际表现出来的性状称为表现型；与表现型有关的基因组成称为基因型。 P20课堂链接，第1课时结束 评价手册P23第8题。第2课时结束。 P24课堂链接1,2 播放“实验材料”中的“相对性状” 模仿教材P29页的图3-2，自己学生自己完成。再讲基因型、表现型和各自的分离比。 阅读教材P30-31”孟德尔遗传实验的科学方法“，思考他成功的原因是什么。 分离 定律 选择豌豆 作为实验材料 杂交实验 理论解释（假说） 测交验证 分离定律内容 自花传粉、闭花受粉 具有多个易于区分的性状 F2性状表现类型及其比例为 F2遗传因子组成及其比例 高茎∶矮茎 = 3∶1 DD∶Dd∶dd =1∶2∶1 子代性状表现类型及其比例为 子代遗传因子组成及其比例 高茎∶矮茎 = 1∶1 Dd∶dd =1∶1 1）育种 2）医学上 选择亲本进行杂交 选择所需杂种后代 具有稳定遗传性状的品种 选 育 由显性基因控制的遗传病发病率很高。例如,多指的遗传。 由隐性基因控制的遗传病发病率较低，但在近亲结婚的情况下，将会大增。例如，先天性聋哑的遗传。 亲代 配子 子代 多指 正常 多指 正常 1 1 ︰ × 正常 多指 亲代 配子 子代 多指患者100% × × 亲本 配子 子代 正常 正常 1 1 2 ︰ ︰ × 亲本 配子 子代 正常 正常 1 1 2 ︰ ︰ Ⅰ Ⅱ 遗传图解 遗传病系谱图 1 2 3 4 遗传因子 显性遗传因子 隐性遗传因子 杂合子 纯合子 性状分离 隐性性状 显性性状 相对性状 控制 自 交 自 交 纯合子 杂 交 基因分离定律的应用 一对夫妇均正常，他们已经生了一个白化病儿子，求他们再生一个白化病儿子的概率是多少？ 基因分离定律的应用 一对夫妇均正常，他们已经生了一个白化病儿子，那么这对夫妇再生两个孩子，两个孩子都为白化病的概率是多少？ 基因分离定律的应用 一对夫妇均正常，他们已经生了一个白化病儿子，那么这对夫妇再生两个孩子，这两个孩子一个正常一个患病的概率是多少？ 基因分离定律的应用 一对夫妇均正常，其儿子患某遗传病，女儿不患病，若用字母A、a表示，问女儿是杂合子的概率为多少？ 基因分离定律的应用 一对夫妇均正常，且他们的双亲也正常，但双方都有一个患白化病的兄弟。求他们婚后生白化病孩子的概率为多少？用字母A、a表示。 2.写出基因型（基因用D和d表示）： 女患者： ； 5号： ；6号： ； 基因分离定律的应用 多指是一类由常染色体上的遗传因子控制的人类遗传病。已知某女患者的家系图，试回答下列问题。 1.多指是 性遗传病。 3.若女患者与一正常男子结婚，其后代患多指的概率为 。 显 DD或Dd Dd Dd 2/3 基因分离定律的应用 果蝇