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现场流行病学实战----从选题到总结 中国疾病预防控制中心 曾光 2009年，北京 目的 １、传播公共卫生思想 ２、培养能力培养 ３、获得实际产出 提出公共卫生决策建议 发表论文或调查报告 参加国内外学术会议 ４、为了今后发展 关键词：现场流行病学 现场流行病学是应用流行病学方法和其它方法调查解决现场实际发生的各种公共卫生问题的方法学。 从方法学的角度，强调的是流行病学方法和其它学科方法的组合，而不再是流行病学方法的一统天下。 从系统的角度，提倡的是公共卫生大团队，而不仅仅是流行病学调查小组； 从培训的角度，强调的是干中学，而不是课堂教学或培养研究生式的课题研究为主； 从产出的角度，强调的是疾病控制的效果和防治对策建议,而不仅仅是调查报告或学术论文。 关键词：培养能力 能力(Capacity)解释： 　不仅仅是明白了、学会了、会讲了。 　而是指：能够发现或提出公共卫生问题、抓住机会、协调合作、把握全过程、高质量地调查和解决问题的能力。 关键词：公共卫生 公共卫生是以保障和促进公众健康为宗旨的公共事业。通过国家和社会共同努力，预防和控制疾病与伤残，改善与健康相关的自然和社会环境，提供预防保健与必要的医疗服务，培养公众健康素养，创建人人享有健康的社会。 公共卫生主体框架 关键词：现场 ?????????? 第一现场：是公共卫生事件发生的场所，如医院、工厂、学校、托儿所、车站和农村等，是最重要的现场； 第二现场：在第一现场以外做面对面调查的场所，也很重要。 第三现场：收集或交流公共卫生信息的场所，例如获取监测和背景资料或电话调查的场所。 意义：其一，鼓励密切接近疫情报告和疾病监测资料，及时发现异常动态，准备随时出击；其二，加强收集为第一和第二现场调查服务的背景资料；其三，鼓励开展对疾病监测系统的评价；其四，必要时开展电话调查。 公共卫生的科研选题 目的：为了科学发现，验证科学假说，证明原理，创造新技术、新工艺 创新或突破：兼顾兴趣、重要性和可行性 举例： SARS传播机制的研究 云南原因不明猝死的研究 Z-D现象的探讨 成果：科学进步奖；科学发明奖 公共卫生调查的选题 大多数的调查为被动应对 做“额外的工作”、培养特殊的能力：主动揭示公共卫生问题，了解最新动态，评价防治效果，提出对策建议 宏观思维指路，需要新思维 承担任务，责任心驱使，培养能力和团队精神 举例： 一个小课题的选题设计过程 CFETP-8 过程 第一轮课题申请 讨论 根据选题三原则，每人淘汰三个题目，并说明原因 第二轮课题申请 “问题奶粉事件”对北京市城区居民影响调查 《北京市公共场所禁止吸烟范围若干规定》网吧实施效果及其影响因素调查 北京市包装食品营养标签标示状况调查 北京市居民对新医改方案的知信行调查 北京市60岁以上老人健康档案建立现状及利用率调查 门户网站艾滋病相关内容报道调查设计 三聚氰胺事件受累儿童随访调查 北京市小学生体育锻炼情况调查 讨论 根据选题三原则，每人选择两个题目，并说明原因 第三轮课题申请 “问题奶粉事件”对北京市城区居民影响调查 《北京市公共场所禁止吸烟范围若干规定》宣武区网吧实施效果及其影响因素调查 北京市小零食营养标签标示状况调查 食物中毒事件网络媒体监测调查 涉及的能力 观察与思考公共卫生问题的能力 选择和评价流行病学小课题的能力 文献检索与背景资料收集能力 流行病学调查设计的能力 讲演、提问、答辩的能力 现场掌控与实施能力 课题总结与撰写能力 团队与合作能力 祝您健康长寿 流行病学课题的实施程序 选题 课题申请报告 开题报告：实施方案 预调查 正式调查 资料处理、分析 撰写报告 公共卫生的宗旨 保障和促进公众健康 基本任务 一 预防和控制 疾病与伤残 支撑基础 1、伦理与法制 2、体系与机构 3、科学与技术 4、资源与配置 基本任务 二 改善与健康相关 的自然和社会环境 基本任务 三 提供预防保健 与必要的医疗服务 基本任务 四 培养 公众健康素养 工作模式 1、监测 2、对策 3、实施 4、评价 选题 优选原则 实用性：有公共卫生意义，社会关注，可变革 可行性：短期内设计，可现场操作，可承受 新颖性：首次提出，内容新，方法新 内容 流行病学调查：公共卫生问题、知识和观念、需求 疾病监测评价：某热点、某环节 评价：共同参与 初步选题 课题申请 开题报告 预调查、修改方案 实施现场调查 学员自行PK，23选8 课题申请演讲PK，8选4 开题报告，4选n 进一步修改完善实施方案 “问题奶粉事件”对北京市城区居民影响调查 《北京市公共场所禁止吸烟范围若干规定》实施效果及其影响因素调查 北京市包装食