学习能力的培养技术方案.ppt

专题五 学习能力的培养 ???????“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”?? ? 生命不息，学习不止永远没有“毕业”二字 一、学习与学习力 二、学习力的提升 三、克服厌学情绪 一、学习与学习力 (一)什么是学习 大学要学习什么？ 招聘会的人山人海 学会认知（课业） 知识积累 公共课、基础课、专业课、选修课及其他 学习方法 学会如何学习，如何把握学习方向； 学会如何利用学校教育开发自身潜能； 培养独立思考、独立判断的能力 (二)什么是学习力？ 二、学习力的培养 目标难度要适中 每次只追前一名 一个女孩，小的时候由于身体纤弱，每次体育课跑步都落在最后。这让好胜心极强的她感到非常沮丧，甚至害怕上体育课。这时，女孩的妈妈安慰她“没关系的，你年龄最小，可以跑在最后。不过，孩子你记住，下一次你的目标就是：只追前一名。” 接下来，妈妈把“只追前一名”的理念，引申到她的学习中，“如果每次考试都超过一个同学的话，那你就非常了不起啦！” 　　一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴。 　　第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈。 　　第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！ 心理点评：你在为谁而“玩”？ 如果按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。　　 在这个寓言中，老人将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。 心智责任感问卷 1．如果老师让你同桌升为班干部，可能是因为 a. 她长得可爱。 b．她的表现。 2 ．如果你在学校的某次测验中取得好成绩，原因可能是 a. 你努力学习了。 b．测验非常简单。 3．当你在学校中没有掌握某些内容时，通常是因为 a . 教师讲得不清楚。 b．你没有仔细听。 4．假定父母夸你在学校里表现不错，可能是因为 a ．你确实做得不错（内部）。 b．他们当时的心情很好。 5．假定你在某门课上的成绩不如往常那样好，可能的原因是 a ．你没有像往常那样认真。 b ．有人干扰你，使你无法学习。 学生表现厌学，终日无所事事——单纯厌学型 缺乏自制能力，沉迷网络游戏——缺乏自制型 忙于其它事务，无暇顾及学业——日理万机型 学习不得要领，投入没有产出——不得其法型 专业兴趣缺乏，无法全身投入——缺乏兴趣型 单纯厌学类型 单纯厌学型 特点： 此类学生是由于高中学习受到一定的父母长辈压 力，在进入大学压力消失后发觉动力不足，加之 如果学习成绩不够理想，而产生厌学情绪。 对策： 找到学习兴趣和奋斗目标是关键所在 需要辅导员的开导和指导 必要的学习方法指导和学习兴趣的培养 缺乏自制型 特点： 此类学生多是由于高中“圈养”方式下承受了一定的高考压力，在大学“散养”环境下感到天高地阔，加之新鲜事物的不断涌现，沉迷网络游戏难 以自拔。 对策： 习惯决定命运，自制力是成长的表现 从他律走向自律是工作重点 必要的其他同学的监督和帮助 日理万机型 日理万机型 特点： 此类学生一般都精力过人，学生活动，社会实践，打工实习，自主创业等都参与其中，其消耗大量的课堂时间导致学习成绩的一泻千里，岌岌可危。 对策： 引导学生了解自我不同阶段的主次任务，学会取舍。 了解自己的短期目标和长期目标之间的关系，将学习成 绩的达标作为短期目标来完成。 在正确的时间要做正确的事情。 不得其法型 不得其法型 特点： 此类学生有充分的学习热情，但是方式方法的单 一和欠缺使得他们难以适应大学的学习生活，多见于低年级的学生。自主学习能力低，只有苦劳没有功劳，只见汗水难见收获。 对策： 老师和同学的悉心帮助是重点内容 同时关心学生的思想状况和社交能力，多数这样的学生属于不声不响型 方法决定效率 专业兴趣不足型 专业兴趣不足型 特点： 此类学生多对自己所在的专业兴趣不足，有不太 清楚自己真正的兴趣所在。所以总想在专业