校本教案全等.docVIP

初一年级数学思维训练 知识总结归纳： 1. 注意问题： （1）在判定两个三角形全等时，至少有一边对应相等； （2）不能证明两个三角形全等的是，a: 三个角对应相等，即AAA；b :有两边和其中一角对应相等，即SSA。 全等三角形是研究两个封闭图形之间的基本工具，同时也是移动图形位置的工具。在平面几何知识应用中，若证明线段相等或角相等，或需要移动图形或移动图形元素的位置，常常需要借助全等三角形的知识。 2. 全等三角形知识的应用 （1）证明线段（或角）相等 （2）证明线段平行 （3）证明线段的倍半关系，可利用加倍法或折半法将问题转化为证明两条线段相等 例1 如图，在△ ABC中，AB=AC，延长AB到D，使BD=AB，取AB的中点E，连接CD和CE. 求证：CD=2CE (4)证明线段相互垂直 例2 已知：如图，A、D、B三点在同一条直线上，ΔADC、ΔBDO为等腰三角形，AO、BC的大小关系和位置关系分别如何？证明你的结论。 变式演练 1.如图，已知△ ABC为等边三角形，延长BC到D，延长BA到E，并且使AE=BD，连接CE、DE.求证：EC=ED 2. 如图，△ABC中，∠C＝2∠B，∠1＝∠2。求证：AB＝AC＋CD． 3. 下列判断正确的是（ D ） （A）有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形全等 （B）有两边对应相等，且有一角为30°的两个等腰三角形全等 （C）有一角和一边对应相等的两个直角三角形全等 （D）有两角和一边对应相等的两个三角形全等 4. 已知：如图，CD⊥AB于点D，BE⊥AC于点E，BE、CD交于点O，且AO平分∠BAC．．N都是等边三角形，AN和CM相交于F点，BM和CN交于E点。求证：(CEF是等边三角形。 6.如图，在ABC中，AD为BC边上的中线．(AB+AC) 7. 如图，在等腰Rt△ABC中，∠C＝90°，D是斜边上AB上任一点，AE⊥CD于E，BF⊥CD交CD的延长线于F，CH⊥AB于H点，交AE于G． ABC中，AB=AC，延长AB到D，使BD=AB，取AB的中点E，连接CD和CE. 求证：CD=2CE 分析： (ⅰ)折半法：取CD中点F，连接BF，再证ΔCEB≌ΔCFB.这里注意利用BF是ΔACD中位线这个条件。 证明：取CD中点F，连接BF ∴ BF=AC,且BF∥AC （三角形中位线定理） ∴ ∠ACB＝∠2 (两直线平行内错角相等) 又∵ AB=AC ∴ ∠ACB＝∠3 （等边对等角） ∴ ∠3＝∠2 在ΔCEB与ΔCFB中， ∴ ΔCEB≌ΔCFB (SAS) ∴ CE=CF=CD （全等三角形对应边相等） 即CD=2CE （ⅱ）加倍法 证明：延长CE到F，使EF=CE，连BF. 在ΔAEC与ΔBEF中， ∴ΔAEC≌ΔBEF (SAS) ∴ AC=BF, ∠4＝∠3 (全等三角形对应边、对应角相等) ∴ BF∥AC (内错角相等两直线平行) ∵ ∠ACB+∠CBF=180o, ∠ABC+∠CBD=180o, 又AB=AC ∴∠ACB=∠ABC ∴∠CBF=∠CBD （等角的补角相等） 在ΔCFB与ΔCDB中， ∴ ΔCFB≌ΔCDB (SAS) ∴ CF=CD 即CD=2CE 说明：关于折半法有时不在原线段上截取一半，而利用三角形中位线得到原线段一半的线段。例如上面折道理题也可这样处理，取AC中点F，连BF(如图)（B为AD中点是利用这个办法的重要前提），然后证CE=BF. (4)证明线段相互垂直 例4：已知：如图，A、D、B三点在同一条直线上，ΔADC、ΔBDO为等腰三角形，AO、BC的大小关系和位置关系分别如何？证明你的结论。 分析：本题没有直接给出待证的结论，而是让同学们先根据已知条件推断出结论，然后再证明所得出的结论正确。通过观察，可以猜测：AO=BC，AO⊥