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物理课堂导入技能 一、物理课堂导入技能概述 1.物理课堂导入技能的含义 是指教师在讲授新课题时利用各种教学媒体，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，建立知识间联系的一类教学行为。 2.物理课堂导入的功能 集中——准备作用 激发——深化作用 情感——效能作用 消疑——置信作用 铺垫——拓展作用 3.物理课堂导入技能的构成要素 引起注意 激发学习动机 组织指引 产生认识需要 建立联系 进入课题 二、物理课堂导入技能的类型 1.直接导入 直接阐明学习的内容，明确学习的目的和学习程序与要求的导入方法。 “光的本性”一章的直接导入 光的本性是什么？这是人类认识光现象以来，物理学家们一直关注的问题。通过学习这一章，我们将看到物理学家如何探究认识光的本质的。在这一章里我们将看到一些实验说明光是一种波动，由此建立的光的波动说解释了许多光的现象；而另一些实验又说明光是粒子，我们将如何统一认识光的本质呢？同时通过这一章的学习，我们还将领会科学家对光的本质的探究过程和方法以及科学家对科学孜孜追求的精神。 2.直观导入 以引导学生观察实物、模型、图表、幻灯，或听一段录音，看一段录像等活动，设置学习情境的导入方法。 “电流计的改装”一节的直观导入 3.经验导入 从学生的生活经验和熟悉的信息资源出发，通过描述式的讲授、提问等方式引起学生