翻转课堂的来龙去脉及其对教师的挑战技术分析.pptVIP

《慕课革命：互联网如何变革教育？》 汤敏 中信出版社 2015.1　 慕课契合了现代人学习的心理需求：五大创新： 1）知识点、短视频。与人能够集中注意力的有限时间相匹配 2）随堂考试，满10分过关。慕课借鉴了网络游戏闯关的方式，每学完一个知识点就考试，给学习者即时奖励，让很多学习者不由自主地就“上瘾”了； 3）兵评兵，机评兵。评价学习成效的通常不是教师，是学生所面对的电脑。复杂的问题由同学之间相互讨论来实现互评。这既减少了学习者回答问题时担心出错的压力，又能给学习者提供提供一个比分数更详尽的分析报告，帮助学习者找到持续努力的方向； 4）虚拟课堂，规模PK。通过网络将世界各地的学习者联系起来，共同来探索问题解决的途径，形成互帮互学的氛围，充分感受教育的“体温”； 5）大数据分析，小机器跟踪。每个人的学习情况都能够被详细地记录和跟踪，让那些想滥竽充数者无法得逞。 “翻转课堂”的来龙去脉及其对教师的挑战 * 导入 一个“墙洞”实验结果 一所没有围墙的新型学校 一个不得不跟风的行动 一个教师必须应对的挑战 * * 背景与前提 “墙洞”的教育成效实验 （Sugata Mitra，引自伍忠杰2015） 发现与结论：没有正规课堂教学学生也能玩中学习，观察学习，协作学习，关键要出于好奇心；网络在线提供了丰富的学习资源和学习动力 佐证：“grandma methods”:”Great! Ho