高三工作的策略与智慧(、2、27)要点分析.pptVIP

新课程理念下高三工作的策略与智慧----高三第二学期 北京市十一学校 曾军良 1座机电话号码28 zjlnd6372@ 2011年2月27日 2011届高三毕业班学科竞赛、保送生考试 获得特别好的成绩 获得国家决赛金牌两块、银牌三块 铜牌三块； 获得北京市一等奖36人，这36人获得高考保送资格，并且获得高考加20分的资格。 上述36人中现在已经有8人保送清华大学、7人保送北京大学，2人保送中国科技大学、2人保送浙江大学。 一.让挑战的目标成为 推动孩子发展的强大动力 引导孩子养成目标管理的习惯 哈佛大学研究人员曾于1979-1989年间对毕业生作过一个长达10年的追踪调查。 ?? 1979年，哈佛大学MBA专业的毕业生被问及这样的问题： ?? “你是否有明确的生活目标并把它写下来了？你是否已经制定好了计划去实现它？” 调查对象的智力、学历、环境等条件都差不多。调查结果发现，只有3%的毕业生有清晰的目标并把它写了下来，13%的毕业生有目标却没有写下来；其余84%的人除了打算离开学校后好好过个暑假以外，什么目标也没有。 ? 十年以后，也就是1989年，研究人员又找到了当年那些被调查的学生。他们惊奇地发现：当初那13%制定了目标但没有写下来的毕业生挣的钱，是那些没有目标的84%毕业生的两倍。而最令人惊奇的是，当初那些目标明确，而且把目标写下来的3%的毕业生，他们挣的钱平均是其余97%的毕业生的十倍。十年来，他们始终朝着同一个方向不懈地努力，十年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，其中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。 目标能够调动孩子的积极性。目标是一种召唤，是一种动力，是一个吸引，也是一种激励。 目标能够开发孩子的潜能。 目标将引导孩子走向成功。 目标能够为孩子创造更多的快乐。 1.清华、北大，600分以上的奋斗目标 一本上线率的目标：100% 一定要知道不安全的学生是哪些？ 采取的具体措施在哪里？ 2.各阶段的分数目标 充分发挥“管理我的梦想”的作用。 管理梦想..doc 每一位同学、每一位班主任要确定对应的目标。 （每一位同学应将目标写出来、说出来。） 对月考命题继续实行奖励政策。 （上下2分内评一等奖，上下2至5分内评二等奖） 二.让第二轮复习在务实创新中推动师生共同成长 理科学生人平可以提高60分左右； 文科学生人平可以提高50分左右。 一阶段：建立主干、核心知识的网络的阶段（开学至一模前） （要在3月1日前全面结束第一轮复习）。 突出重点，抓好关键，（主干知识年年考，非主干知识轮流考） 三月下旬学部组织第二次高考模拟考试，让学生顺利跨越第一个个台阶，实现从第一次模拟考试到第二次模拟考试，实现理科学生人平提高15分、文科学生人平提高10分的目标。 从第二次模拟考试到海淀区的一模统考，让学生跨越第二个台阶，实现理科学生人平提高15分、文科学生人平提高10分的目标。 通过这一阶段的复习，让学生顺利跨越二个台阶，让学生体验到一模考试的胜利，为后两阶段的复习建立信心基础。 二阶段：查漏补缺，反思提高阶段（一模至二模间）。 每位教师开展命题的实践研究，做命题的行家里手。 通过第一轮复习以及第二轮复习的第一阶段学生所暴露的问题，有针对性的进行查漏补缺；同时在这一段时间应训练几套典型的综合测试卷，通过测试所暴露的问题及时进行查漏补缺，可以对应进行专题突破。 各教研组在查漏补缺的基础上有针对性地命几套高质量的高考模拟题，各套题之间不得有试题的重复。 要求各科均命七套高考模拟题。 这一阶段师生应逐步总结考试的应试技巧，在行动中发现问题，研究问题，解决问题。 学生应准备查漏补缺的重点笔记本。 通过这一阶段的复习，让学生进一步熟练知识，拓宽知识面，训练解题的速度，提高解题的稳度，掌握应试的基本技巧，使学生顺利跨越第二轮复习的第三个台阶，按理想目标通过二模考试，实现文、理科生均提高15分的目标。 三阶段：专题突破与自主复习相结合的阶段（二模至高考）。 专题突破阶段（5月10日——5月29日） 通过对考试说明的进一步钻研，对已有信息的处理与把握，备课组的集体智慧结晶，可以进行几个重点专题突破。如物理可以选择如下四个专题突破。 选择题专题 24个典型题目） 实验专题 （10个典型题目） 力学计算专题（10个典型题目） 电学计算专题（10个典型题目） 每一个专题都应让学生进一步掌握解题的基本技巧，积极总结解题的基本规律，尤其要对这一专题进行理性思考，提升学生的能力，只有能力上来了，才能以不变应万变。 自主复习阶段（5月29日至6月5日） 要在老师的指导下制定一个全面的、科学的计划。要建立一个自主复习的良好氛围。要学会抓关键、抓重点，提高自主复习的效率。要总