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浙教版机械效率教学设计
第四节-5机械效率
教学目标：
1.识别有用功、额外功和总功
2.会计算简单机械的有用功、额外功和总功
3.理解机械效率，学会测量和计算简单机械的机械效率
4.体验使用机械不会省功，也就是不会减少能量的消耗。
5.会区别机械效率和机械的功率
6.了解不同机器的机械效率，了解提高机器机械效率的意义在于减小能量的消耗。
教学过程：
一、引入
我们已经知道,机械可以省力或者可以省距离,那么可以省功吗?能否少消耗能量呢?
二、提出问题：
1.要把重100N的沙子运上三楼。图中三种办法。你觉得哪种办法最好，为什么？
2.讨论：你觉得哪种方法人消耗的能量最多，为什么？（根据预习作业来解释）
学生交流、反馈和评价
小结：
有用功、额外功和总功
3.提问：哪种方法人消耗的能量利用率最高？
学生回答：
机械工作时能量的利用率叫做机械效率。
知识建构
4.
（1）识别用滑轮提升物体G时的三种功
（2）识别用水桶从井中提水的时候,把水和桶提高，所做的功哪部分是有用功,哪部分是额外功?
（3）识别如果桶掉到井里,从井里捞桶的时候,捞上的桶里带了一些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分是额外功?
5.思考：
机械效率为什么总小于1？使用机械能省功？
如何比较机械效率的高低？
机械效率和功率有什么区别？
6.学生活动测量和计算斜面的机械效率
思考：斜面中的有用功是哪部分？总功是哪部分？额外功呢？
（1）按照课本97页的活动要求，进行操作并把数据记录在98页表3-3中
（2）注意实验中木块重力和长度 保持不变，只需测一次。
（3）弹簧秤使用注意①调零②匀速拉③拉力与斜面平行。
斜面倾斜程度 木块重力
G/N 斜面高度
h/m 拉力
F/N 斜面长
s/m 有用功
W有/J 总功
W总/J 机械效率 较缓 ? ? ? ? ? ? ? 较陡 ? ? ? ? ? ? ? 很陡 ? ? ? ? ? ? ? （4）小结
光滑程度相同的斜面，斜面的倾斜程度越大（越陡），斜面的机械效率越高。
光滑程度相同的斜面，斜面的倾斜程度越小（越平缓），越省力。
三、巩固
（一）我会了吗？判断：
1．有用功越多，机械效率越高（ ）
2．额外功越少，机械效率越高（ ）
3．物体做功越慢，机械效率越低（ ）
4．做总功越多，机械效率越低（ ）
5．做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高（ ）
6．做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高（ ）
7．机械效率越高，越省力（ ）
（二）了解常见机械的效率。
四 作业
用一动滑轮将重200N的砂子提到9m高的脚手架上，所用力是120N，求有用功、总功机械效率各是多少？
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