四字六步教学法解详解.pptVIP

生命课堂  省级优秀科研成果 市级成果一等奖 省级重点课题 《中国教师报》专家好评项目 教学法特点： 内涵丰富-----趣、实、活、新 逻辑严谨-----科学严谨，良性循环 原创性好-----首创环节多，创新性强 操作性强-----六步流程，便于操作 定位前瞻-----定位到人，属于终极定位 一、“生命课堂”的教学指向 尊重生命----学生是发展的主体。让学习发生在学生身上。有价值的问题是课堂转动的轴。 成就生命----开发学生成长的潜能。学生是教学的第一资源。 滋养生命----养成好的习惯，终身受益，奠基一生幸福。以学定教，以学促教，以学评教。 设计活动式课堂 二、四字六步教学法内涵 实践构想： “三维目标，四字贯穿，六步落实” 三维目标-----是导向 四字贯穿-----是灵魂 六步落实-----是操作 教法内涵：揭示教学规律 四字------做四种人 趣--做学生喜欢的老师，教学引人入胜。 兴趣-----兴趣是最好的老师； 乐趣-----愉悦是生命的心向和本意； 志趣-----实现生命的价值的不竭动力。 实--做博学的老师，把教学目标落实到位。 真实-----教师有真才实学，追求本真的教学；让学生有实实在在的收获，真真切切的成长。 踏实-----勤奋才能出成果，成长是在积累小步距发展中实现由量变到质变的飞跃； 落实-----教学有落实点，堂堂清，日日清，周周清，月月清。 活--做智慧的老师，教会学习、变通。 活教-----从学情出发，教为学服务； 活学-----自主、合作、探究、实践； （会----熟----通）（原---变----造） 活用-----联系、迁移、变通。 新--做超越自我的老师，实施教学创新 革新-----反思、调整自己的教学； 履新-----用最优化教学策略实施教学； 创新-----形成自己的教学风格，个性化。 （人成功的五个因素：一是高人指点，二是贵人相助，三是个人努力，四是他人监督，五是神人保佑） 三、基本流程 第一步：督预示标（时间约4分钟） 1、教学价值在于：落实预习，养成读书习惯、交流学习方法、让学生人人有标，关注自我，学会表达。 2、操作方法 督预：督查预习和准备情况。 基本方式：小组长轮流汇报。（汇报四要素：一是先有称呼和报家门；二是通报进度；三是说说方式方法；四是提出困惑和想法。） 三问一测：一问预习了没有？（态度）二问是怎么预习的？（方式）三问预习的效果如何？（状态—达成、困惑、心向）；对预习进行必要的简明检测（字词、整体感知）。 示标定位：教师从当前学生提出的疑问和希望达到的目标出发，生成和定位本节学习目标。 第二步：自学梳理（约6分钟） 1、教学价值在于：发挥教师引导作用，让学生在与教师的指导对接中提升预习质量。 2、操作方式： （1）教师依据目标提供“自学提纲”，将目标具体化为几个问题。（分层、分节） （2）学生按照“自学提纲”展开自学，梳理出自己疑问和想要表达之处。 第三步：小组答疑（约6分钟） 1、教学价值在于：让学生去进行合作、互助 2、操作方式： （1）各小组有小组长负责进行小组答疑---堂堂清、人人会、组组动； （2）相互帮助，统一思想，安排好本组要在全班展示的议题和人员。 第四步：展示评价(约12分钟) 1、教学价值在于：让学生去表现、倾听、评价、交锋、顿悟。 2、操作方式： （1）展示：以小组为单位，在全班进行展示学习成果。 （2）评价：展示的小组接受来自其他小组和教师的评价和质疑。 第五步：联系拓展（约8分钟） 1、教学价值在于：有益联系，拓宽视野，接通生活，让学生形成迁移能力。 2、操作方式： （1）联系方向：一是与主题的接通；二是与生活接通；三是与考试接通。 （2）拓展方向：一是量的拓展，由少拓到多； 二是质的拓展，由浅入深，由单一到综合，由静到动。 （3）度的把握：教师提供适度拓展的内容和问题，学生展开学习竞赛；教师只作粗线条的关键点评价，切记不去细评。 第六步：总结导预（约4分钟） 1、教学价值在于：养成反思总结习惯，建构思想方法，让学习走向良性循环 2、操作方式： （1）总结：一是师生围绕学习目标总结，体现板书价值，突出关键点的总结； 二是学生说学习收获总结，突出亮点的总结； 三是评价本节学习表现的总结，提升学习自信，指导学法的总结。 （2）导预：引导和鼓励学生进入下一节预习，提出预习的总体要求，养成习惯，形成学力。 四、课堂实现的八项改革 课改就是“改课” 1、改教师煞费苦心地“创设情境”为简洁引入后的督查预习； 2、改教师