数字电路与逻辑设计第一章分析报告.ppt

课程性质 “数字电路与逻辑设计”是计算机各专业必修的一门重要技术基础课。 该课程在介绍有关数字系统基本知识、基本理论、及常用数字集成电路的基础上，重点讨论数字逻辑电路分析与设计的基本方法。 从计算机的层次结构上讲， “数字逻辑”是深入了解计算机“内核” 的一门最关键的基础课程。 教学目标 使学生了解组成数字计算机和其它数字系统的各种数字电路 能熟练地运用基本知识和理论对各类电路进行分析 并能根据客观提出的设计要求用合适的集成电路芯片完成各种逻辑部件的设计。 通过本课程的学习，要求学生掌握对数字系统硬件进行分析、设计和开发的基本技能。 教学安排 教学时数 80学时（授课64学时，实验16学时） 教学内容　 基本知识、 基本理论、 基本器件； 基于小规模集成电路的逻辑电路分析与设计； 中规模通用集成电路及应用； 大规模可编程逻辑器件及应用； 教学安排 教材 《数字逻辑》（第三版） 面向21世纪系列教材 ，国家精品课程主教材 欧阳星明主编 (华中科技大学出版社) 参考书 《数字逻辑学习与解题指南》 第二版） 欧阳星明 主编 (华中科技大学出版社) 如何学好数字逻辑？ 掌握课程特点 本课程是一门既抽象又具体的课程 在逻辑问题的提取和描述方面是抽象的,而在逻辑问题的实现上是具体的。因此，学习中既要务虚，又要务实。 理论知识与实际应用结合十分紧密 该课程各部分知识与实际应用直接相关，学习中必须将理论知识与实际问题联系起来。真正培养解决实际问题的能力。 如何学好数字逻辑？ 掌握课程特点 逻辑设计方法十分灵活 数字系统中，逻辑电路的分析与设计具有很大的灵活性。 许多问题的处理没有固定的方法和步骤，很大大程度上取决于操作者的逻辑思维推理能力、知识广度和深度、以及解决实际问题的能力。 换而言之，逻辑电路的分析与设计具有较大的弹性和可塑性。 如何学好数字逻辑？ 重视课堂学习 认真听课：听课时要紧跟教师授课思路，认真领会每一个知识要点，抓住书本上没有的内容，琢磨重点与难点。 做好笔记：适当地记录某些关键内容，尤其是那些重点、难点、疑点，以便课后复习、思考 主动思考：听课时围绕教师所述内容及提出的问题，主动思考问题，寻找自己的见解。 如何学好数字逻辑？ 培养自学能力 认真阅读教材内容：通过阅读教材，理解各知识要点，吃透难点，建立各部分知识之间的相互联系。 善于总结、归纳：注意及时总结所学知识，归纳出各部分的重点和难点，力求深入透彻地了解。 加强课后练习：通过做练习，不仅可以巩固所学知识，而且能暴露学习中存在的问题，迫使自己做更深入的了解。 如何学好数字逻辑？ 注重理论联系实际 将书本知识与工程实际统一：学习中注意书本知识与工程应用存在的差别，将理论与实际统一。 将理论知识与实际应用结合：学习的目的是应用。因此，应从社会需求出发，将所学知识用于解决实际问题。 * 例如，若X 1= +0.1011 , X 2 = -0.1011, 则X1和X2的补码为  ［X1］补 = 0.1011 ［X2］补 = 2 + X = 10.0000 - 0.1011 = 1.0101 注意：小数“0”的补码只有一种表示形式，即0.0…0。 二、整数补码的定义 设二进制整数X = ± xn-1xn-2…x0，则其补码定义为 例如，若X1 = +1010 , X2 = -1010, 则X1和X2的补码为 [X1］补= 01010（正数补码的数值位与真值相同。） ［X2］补= 25 + X = 100000-1010 = 10110（负数补码的数值位是真值的数值位按位变反，并在最低位加1。） 整数“0”的补码也只有一种表示形式，即00…0。 采用补码进行加、减运算时，可以将加、减运算均通过加法实现。 运算时，符号位和数值位一样参加运算，若符号位有进位产生，则应将进位丢掉后才能得到正确结果。 运算规则如下： ［X1 + X2］补 =［X1］补 +［X2］补 ［X1 – X2］补 =［X1］补 +［-X2］补 例： 已知X1=-1001 , X2=+0011，求 X1-X2= ？ ［X1-X2］补=［X1］补+［-X2］补 = 10111+11101 丢掉 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 + 1 1 1 0 1 即［X1-X2］补 = 10100。由于结果的符号位为1，表示是负数，故