构建三个体系推进素质教育要点分析.pptVIP

（一）教学管理基本认识 教学是学校工作的核心 教学管理的要素 教学管理组织系统 教学管理重心下移－－强化年级部的管理职能 组织系统 （二）教学质量保障体系的构成 年级组学生学习管理规范 一、建立班级学生学习档案袋（班主任负责） 教研组教学管理规范 一、教研组教学研究制度（教研组长负责） 随机听课制度和质量抽查制度 学校组织学科教学专家评价组，每学期对每位教师随机听课一至二节。听课前不通知本人，听课后不向本人反馈，主要是调查研究教师教学状况。专家听课后填写听课评价表，交校长或教务处。 学校组织学科教学专家评价组，每学期对每门学科教学质量进行抽查一至二次。抽查试卷组织专人命题，抽查前不通知学生，主要是调查研究学生学习状况。抽查后填写质量分析表，交校长或教务处。 此两项制度目的是建立一种机制，获得师生教学的真实信息，供学校分析、决策使用。 考试命题审题制度 命题依据：学科试卷内容、目标、题型双向表 双向表制定依据：课程标准、教科书、考试大纲 双向表使用范围：教师备课、上课、考试命题 学生问卷座谈反馈制度 通过学生填写调查问卷，对教师教学情况进行调查，每学期可进行一至二次，可以抽样，也可以全员调查。调查结果作为学校决策参考。 学生学习质量分析制度 学校建立学生学习质量分析制度，对每次正规测试进行分析，作为学生学习档案。此项工作由教务处负