关于教研组活动的再思考要点分析.pptVIP

改变教学，改变校内的教研活动 三年改变学校的教研方略 校内教研活动的三个原则 １、对应学生的教学 ●应把每个学生的学习状态和教师对应的态度作为讨论的中心问题。 ●把大多数教室变成学生情绪稳定、相互间能够诚恳、亲热地发言和倾听的教室。 ●在学生以自然的轻声细语来交谈的教室里，更能培育自主、合作的学习者。 ２、创造以听为中心的教室 ●互相倾听是互相学习的基础，仔细倾听，而后指导，比让学生多发言更重要。 ●学习，是从身心向他人敞开，接纳异质的东西开始的，是靠“被动的能动性”实现的行为。 ●凡有不好好倾听别人发言的学生，首先有不认真倾听的教师，实质是对他人的漠视。 ３、教师持有自己明确研究的课题 ●教研课题的确定应是每位教师个人的责任，自己选择挑战自我的课题。 ●建立所有教师一年上一次观摩课并接受同事评议的制度。 校本教研为何需要创新？ 1．企事业单位为什么关注“项目团队”的建设？ 2．学校为什么更需要关注“教师团队”？ 3．一流学校关注教研组建设，有何特殊意义？ 1．企事业单位为什么关注“项目团队”的建设？ 通用于企业和事业单位的组织行为学中的“社会技术系统”模型也强调，当工作中的互惠型和/或相继型相互依存关系不能减少时，就应当以团队的形式组织工作. 为此，可把团队中的一组工作作为整体进行垂直性工