2015人教版高一数学必修二第二章点直线平面之间的位置关系作业题及答案解析第2章212.docVIP

2.1.2　空间中直线与直线之间的位置关系 【课时目标】　1．会判断空间两直线的位置关系．2．理解两异面直线的定义，会求两异面直线所成的角．3．能用公理4解决一些简单的相关问题． 1．空间两条直线的位置关系有且只有三种：______________、________________、________________． 2．异面直线的定义 ________________________________的两条直线叫做异面直线． 3．公理4：平行于同一条直线的两条直线____________． 4．等角定理：空间中如果两个角的两边分别对应________，那么这两个角________或________． 5．异面直线所成的角：直线a，b是异面直线，经过空间任一点O，作直线a′，b′，使________，________，我们把a′与b′所成的______________叫做异面直线a与b所成的角(或夹角)． 如果两条直线所成的角是________，那么我们就说这两条异面直线互相垂直，两条异面直线所成的角的取值范围是________． 一、选择题 1．分别在两个平面内的两条直线间的位置关系是(　　) A．异面 B．平行 C．相交 D．以上都有可能 2．若a和b是异面直线，b和c是异面直线，则a和c的位置关系是(　　) A．异面或平行 B．异面或相交 C．异面 D．相交、平行或异面 3．分别和两条异面直线平行的两条直线的位置关系是(　　) A．一定平行 B．一定相交 C．一定异面 D．相交或异面 4．空间四边形的两条对角线相互垂直，顺次连接四边中点的四边形一定是(　　) A．空间四边形 B．矩形 C．菱形 D．正方形 5．给出下列四个命题： 垂直于同一直线的两条直线互相平行； 平行于同一直线的两直线平行； 若直线a，b，c满足ab，bc，则ac； 若直线l1，l2是异面直线，则与l1，l2都相交的两条直线是异面直线． 其中假命题的个数是(　　) A．1 B．2 C．3 D．4 6．如图所示，已知三棱锥A－BCD中，M、N分别为AB、CD的中点，则下列结论正确的是(　　) A．MN≥(AC＋BD) B．MN≤(AC＋BD) C．MN＝(AC＋BD) D．MN(AC＋BD)二、填空题 7．空间两个角α、β，且α与β的两边对应平行且α＝60°，则β为________． 8．已知正方体ABCD—A′B′C′D′中： (1)BC′与CD′所成的角为________； (2)AD与BC′所成的角为________． 9．一个正方体纸盒展开后如图所示，在原正方体纸盒中有如下结论： AB⊥EF； AB与CM所成的角为60°； EF与MN是异面直线； MN∥CD． 以上结论中正确结论的序号为________． 三、解答题 10．空间四边形ABCD中，AB＝CD且AB与CD所成的角为30°，E、F分别是BC、AD的中点，求EF与AB所成角的大小． 11．已知棱长为a的正方体ABCD－A1B1C1D1中，M，N分别是棱CD、AD的中点． 求证：(1)四边形MNA1C1是梯形； (2)DNM＝D1A1C1． 能力提升 12．如图所示，G、H、M、N分别是正三棱柱的顶点或所在棱的中点，则表示直线GH，MN是异面直线的图形有________(填序号)． 13．正方体AC1中，E、F分别是面A1B1C1D1和AA1DD1的中心，则EF和CD所成的角是(　　) A．60° B．45°C．30° D．90° 1．判定两直线的位置关系的依据就在于两直线平行、相交、异面的定义．很多情况下，定义就是一种常用的判定方法．另外，我们解决空间有关线线问题时，不要忘了我们生活中的模型，比如说教室就是一个长方体模型，里面的线线关系非常丰富，我们要好好地利用它，它是我们培养空间想象能力的好工具． 2．在研究异面直线所成角的大小时，通常把两条异面直线所成的角转化为两条相交直线所成的角．将空间问题向平面问题转化，这是我们学习立体几何的一条重要的思维途径．需要强调的是，两条异面直线所成角的范围为(0°，90°]，解题时经常结合这一点去求异面直线所成的角的大小． 作异面直线所成的角，可通过多种方法平移产生，主要有三种方法：直接平移法(可利用图中已有的平行线)；中位线平移法；补形平移法(在已知图形中，补作一个相同的几何体，以便找到平行线)．2．1．2　空间中直线与直线之间的位置关系知识梳理 1．相交直线　平行直线　异面直线 2．不同在任何一个平面内 3．互相平行 4．平行　相等　互补 5．a′∥a　b′∥b　锐角(或直角)　直角　(0°，90°] 作业设计 1．D 2．D　[异面直线不具有传递性，可以以长方体为载体加以说明a、b异面，直线c的位置可如图所示．] 3．D