华师版第23章一元二次方程学案要点分析.docVIP

23.1一元二次方程的概念 教学目标： 1、知道一元二次方程的定义，熟练地把一元二次方程整理成一般形式。 2、能把实际问题转化为数学模型（一元二次方程）。 重点难点： 一元二次方程的意义及一般形式，会正确识别一般式中的“项”及“系数”。 教学过程： 一、温故知新： 问题1：绿苑小区住宅设计，准备在每两幢楼房之间，开辟面积为900平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多10米，那么绿地的长和宽各为多少？ 问题2：学校图书馆去年年底有图书5万册，预计到明年年底增加到7.2万册.求这两年的年平均增长率. 思考、讨论 这样，问题1和问题2分别归结为解方程（1）和（2）.显然，这两个方程都不是一元一次方程.那么这两个方程与一元一次方程的区别在哪里？它们有什么共同特点呢？ 二、新知自学： 上述两个整式方程中都只含有______未知数，并且未知数的最高次数是____，这样的方程叫做一元二次方程。通常可写成如下的一般形式： _________________ (a、b、c是已知数，且a≠0)。 其中叫做________，叫做_______________；叫做_______，叫做__________，叫做_________。 三、探究合作： 例1、下列方程中哪些是一元二次方程？试说明理由。 （1） （2） （3） （4） 例2、将下列方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项系数、