2015新苏教版六年级数学下册第七单元总复习教案(表格式).docVIP

第1课时：数的认识（1） 教学内容：P68－69内容，“整理与反思”和“练习与实践”第1－10题。 教学目标：1.通过复习加深对整数、小数的理解，进一步明确有关数的意义，体会整数与小数的内在联系，完善认知结构。 2.能够正确读写多位数，提高多位数的读写能力。 3.进一步掌握数的改写方法，求一个数的近似数的方法，以及数的大小的比较。 教学重点：加深对整数、小数的理解。 教学难点：明确有关数的意义及基本性质，并灵活运用这些性质解决问题。 课前准备：多媒体，练习题课件 课时安排：20课时 教 学 过 程 二次备课 一、复习数的意义和应用 1.回忆一下，我们学过什么数？ 根据回答板书：整数、小数、自然数、分数、百分数、正数、负数…… 2.我们学过的这些数，如果分成两大类，你会怎么分？为什么？ 小组讨论，分类，请学生说说自己的分类，并说明为什么。师明确、板书。 二、整理数的知识结构 1.两大类数的关系。 （1）我们学了这么多数，各自的含义大家也了解了，那么接下来我们将理清一些数的关系，首先是这两大类的关系： 提问： ①整数里面有正数吗？所有正数都是整数吗？正数和整数的关系是怎样的？ ②负数里面有什么数？整数里有什么数吗？负数与整数的关系怎样呢？ ③0是个什么数？ 学生讨论、汇报，使其意识到在正数、负数中分别有整数、分数、小数等，而在整数中也有正整数、负整数。 （2）现在谁能用自己的话说说这两大类的数的关系呢？ 2.用数轴表示数。 （1）尽管数的分类不同，但是有个共同的特点，就是不管哪一类的数都能用数轴上的点来表示。你能在数轴上指出各类数吗？ （2）提问： ①整数是哪些？它的范围有多大？或者说最大的整数是多少？ ②负数的范围在哪？正数呢？ ③自然数呢？最小的自然数是什么？最大的呢？ ④小数和分数呢？ （3）完成P68第1题。 学生自主填写，完成后集体订正。 三、在联系中整理数的知识 1.整数与自然数。 （1）判断以下说法是否正确。 ①自然数都是整数。 ②整数就是自然数。 ③负数都比0小。 ④负数都是整数。 （2）关于整数你们还知道什么相关的知识？ （3）完成P69“练习与实践”第6题。 指名板演，其余写在练习本上。 （4）完成P70“练习与实践”第8题第（1）（2）（3）题。 2.正数与负数的关系。 谁来说说，关于正数与负数，我们学过一些什么内容？有什么需要注意的？ 3.整数、小数的计数单位以及相邻计数单位间的进率。 （1）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率是多少？举例说一说。 （2）完成P69“练习与实践”第5题。 学生独立完成，再指名交流讨论订正。 （3）完成P70“练习与实践”第9题。 学生独立完成，再指名交流，在交流中明确：把用“万”作单位的数改写为用“1”作单位的数，要把小数点向右移动四位，并去掉“万”字；把一个数取近似值时，保留到哪一位，要看这一位后面数位上的数字，满五进一，不满五舍去。 4.因数与倍数、素数与合数以及2、3、5倍数的特征。 （1）出示问题，学生思考后在小组里讨论。 ①什么叫做因数、倍数、素数、合数？它们都与什么有关？这些概念之间有着怎样的关系？ ②2、3、5倍数的数的特征是什么？ ③什么叫做奇数？什么叫偶数？根据什么来判断一个数是奇数还是偶数？ ④我们用什么方法来求最大公因数和最小公倍数？ （2）求8、10的最大公因数和最小公倍数。并比较它们在计算时有什么区别和联系。 （3）完成P70“练习与实践”第11－13题。 四、巩固练习 完成P68“练习与实践”第2、3、4、7、14题。 五、总结提升 通过这节课的复习，你有哪些收获？ 教 学 反 思 第2课时：数的认识（2） 教学内容：P71－73页内容，“整理与反思”和“练习与实践”。 教学目标：1.进一步加深对分数、百分数意义的理解与认识。 2.能够正确进行小数、分数和百分数的互化。 3.进一步明确分数、小数的基本性质，并运用性质解决实际问题。 教学重点：加深对分数、百分数意义的理解，明确有关分数、小数的基本性质。 教学难点：进一步掌握小数、分数以及百分数之间的相互改写。 课前准备：多媒体课件 课时安排：20课时 教 学 过 程 二次备课 一、复习分数、百分数 小数、分数和百分数的关系。 （1）完成“练习与实践”第1题，提问：小数和分数有什么关系？ 明确：因为小数就是分母为10、100、1000……的分数，所以小数是特殊